幼儿园科学领域说课培训科学领域的理论支撑1.幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。2.学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。3.幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。三个关键词探索操作自主科学说课可以套用的一些话语杜威说过，“儿童有调查和探究本能”。孩子们天生爱探索，对许多事物感兴趣，教师要开发和利用幼儿感兴趣的事物和想要探究的问题。与其他教学活动相比较，幼儿科学教育更注重让幼儿了解事物之间的关系，更强调幼儿的亲自参与和幼儿动手操作，它主张让幼儿通过自身与周围物质世界的相互作用，获得经验。科学领域的说课内容1、科学认知2、科学小实验3、科学小制作实战练习：如何制定目标1、科学认知。举例：A：认识蝴蝶认识蜗牛认识蚂蚁蚕宝宝的一生B：动物怎样过冬动物的自我保护2、科学小实验举例：物体的自由下落目标定位：1.初步了解自由落体现象，探索不同物体下落时所呈现的不同状态2.尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述3.能保持一定时间持续进行观察，体验观察带来的不同发现练习：为“摩擦起电”这一教学内容制定目标。3、科学小制作举例：做陀螺目标制定：1.探索纸陀螺的制作方法。2.在与同伴的相互交流中感知转轴安装的位置与陀螺旋转的关系。3.体验自制玩具的愉悦和成功感。特殊案例介绍在教学实践中，常常出现一个教学内容可以适合大、中、小不同年龄班的幼儿同时学习的情况，其实这就是教学内容的划分。例如，水这个教学内容包括很多小的内容，水无色无味的特征、水的流动性、水的三态、水的用途、水的沉浮以及水与人类生活的关系等等，水的基本特征就是小班幼儿学习的重点和难点；大班幼儿在学习时，水的基本特征已不能引起他们的兴趣，他们对水的沉浮现象、水能使光发生折射等现象产生疑问，教师可以根据自己班级幼儿的特点选择重点内容。如果把发现了解水的沉浮现象作为大班幼儿学习的重点内容，那么了解水与物体的沉浮关系就是难点内容，因此教师在活动前要花大量的时间精力去观察、评估幼儿，准备教学用具，对幼儿在教学活动中可能出现的每一个现象、状况以及提出的每一个问题，要尽全力...
