基于项目的翻转课堂教学模式研究目录研究背景和现状研究计划与步骤研究创新点理论依据目录研究目标和内容123456预期研究成果1项目教学研究现状翻转课堂教学模式研究现状研究意义和现状1.2研究现状121世纪人才培养的理念与需求“互联网+”时代课堂教学结构重组与再造国家教育信息化的支持和服务研究意义和现状1.1研究背景1.2项目教学研究现状理论探讨（1）项目教学法的内涵、教育追求和教学特征（徐朔，2008）（2）项目教学的特征及其适应性研究（蒋述东.，2012）（3）项目教学法在教学中存在的问题及对策（张萍丽,李宏超，2016）……实践应用（1）项目教学在普通高中信息技术课教学中的应用研究（张志霞，2012）（2）“理实一体化”项目教学在模拟电子技术课程教学中的应用（韦穗林等，2012）（3）项目教学法在我国高职创业教育教学中的应用研究（于利.，2013）（4）项目教学模式在大学英语口语课程中的应用研究（佟琳琳，2015）（5）项目教学法在计算机文化基础课教学中的应用研究（赵龙刚.，2015）……1.2翻转课堂教学模式研究现状国外（1）RobertTalbert的课前课后两阶段翻转课堂结构模型（2）Gerstein的环形翻转课堂四阶段模型国内（1）翻转课堂模型（张金磊等，2012）（2）基于QQ群+TabletPC的翻转课堂教学模型（张新明，2013）（3）小学信息技术翻转课堂教学模式的设计（张妍，李云文，2014）（4）电子书包支持的初中数学翻转课堂教学模式（倪妙珊，谢幼如，2015）（5）基于项目的翻转课堂教学模式的研究与实践——以《大学信息技术基础》为例（巫华芳,曾祥光，2015）（6）高职基于项目的翻转课堂教学模式设计与应用（张颖等，2015）（7）基于微课的翻转课堂在项目课程中的教学模式研究（周贤波，2016）……2翻转课堂是使传统的“课堂上听教师讲解，课后回家做作业”的教学习惯、教学模式发生了“颠倒”或“翻转”，变成“课前在家里听看教师的视频讲解，课堂上在教师指导下做作业（或实验）”。翻转课堂实现了三个颠倒：（1）颠倒了传统课堂“以教师为中心”的教学理念；（2）颠覆了传统的教学结构流程；（3）改变了教学资源和教学环境。理论依据2.1翻转课堂理论2项目教学是以学习研究的概念和原理为中心，通过学生参与一个活动项目的调查和研究来解决问题，以建构起他们自己的知识体系，并能运用到现实社会当中去。项目教学理论主要由内容、活动、情境和结果四大要素组成，强调学生掌握相关的理论知识后，通过动手操作去...
