篇章2幼儿卫生保健知识纲要主题5幼儿心理卫生要求主题5学习目标熟悉幼儿心理健康的标志，了解幼儿心理的保健及影响因素。掌握幼儿常见心理卫生问题的表现及矫治方法。理解幼儿心理健康发育对幼儿产生的终生影响。小班的欢欢4岁了。有一次欢欢妈妈和幼儿园老师交谈时说：“听欢欢说，昨天她被评为‘小老师’，让我奖励她呢！”老师很诧异，因为昨天根本没有评过小老师，欢欢是在说谎。又有一次，欢欢不小心打碎了自然角的鱼缸，很多幼儿都看见了，但欢欢却说不是自己打碎的，是班里另一名男孩打碎的。老师该怎么跟欢欢的家长沟通这些事呢？情景引入探寻1幼儿心理健康概述2.情绪稳定愉快一、学前儿童心理健康的特征1.智力正常3.人际关系和谐4.适当的求知欲5.性格特征良好基本条件正常智商：80~110不喜怒无常，不消极友好、适应集体生活好奇、兴趣广泛热情、勇敢、自信、主动、合作等是良好的性格特征智力商数（IntelligenceQuotient）系个人智力测验成绩和同年龄被试成绩相比的指数，是衡量个人智力高低的标准。是美国斯丹福大学心理学家特曼教授提出的，主要反映人的认知、思维、语言、观察、计算、律动等方面的能力IQ=MA(心理年龄)÷CA(生理年龄)×100知识广角智商IQ点燃思考根据奶奶的说法，如果你是老师，该如何开导幼儿？二、幼儿心理卫生保健要点1.帮助幼儿形成积极自我概念（1）摆正幼儿在家庭中的位置（2）让家庭充满笑声（3）正确对待幼儿过失和错误（4）敞开家庭的大门2.重视培养幼儿正确的性别角色（1）正确对待幼儿的性问题（2）培养幼儿性别角色意识（3）培养幼儿自我保护意识，防止性侵害3.做好幼小衔接独立性、自主性以及任务意识、规则意识入学意愿和兴趣现象剖析当幼儿参与户外活动玩足球时，操场上忽然传来一阵哭喊声，值班李老师过去发现班里年龄最小的程程手指上出现了被咬的痕迹。李老师边安抚程程边问：“程程，谁咬你了？”程程边哭边指向站在他旁边的宇宇。李老师立刻把宇宇请到了身边并告诉他咬人是不对的，玩具要大家一起玩。谁知宇宇对李老师的话毫不在乎，看了一眼后就提着从程程那里抢来的足球玩去了。李老师从与家长的交谈中了解到，宇宇平时主要由爷爷奶奶负责照顾，爸爸妈妈很少去关心了解他，而爷爷奶奶对聪明可爱的宇宇百依百顺。久而久之，宇宇就形成了霸道的性格，只要稍有不顺心的事情，或是大人没有及时满足他的要求，他就会采取咬人的方式以达到目的。家庭教育是幼儿性格形成的重要原因，不难看出，正是由于...
