主讲:杨丹评价需求确定目的进行教学分析分析学习者和环境编写绩效目标修改教学开发评价方案开发教学策略设计并实施教学的形成性评价设计并实施总结性评价开发和筛选教学材料第九章开发教学材料♨评判现有教材合适与否♨为教学策略开发教学材料概念♨影响媒体选择和传输系统三个因素1、现有教学材料的可用性现有教材是很有吸引力的选择,其可以只用在一堂课的激励部分,也可以用于整个课程.2、制作和实施的限制回到较简单的媒体格式，高质量地完成制作。3、教学设施的数量考虑教师在教学传递中的角色教学包的组成部分♨教学材料☞学习者用来达到教学目标的教学内容☞主要包括教学目标的材料、学习目标的材料和能增强记忆和促进迁移的材料。♨评测材料前测和后测♨课程管理信息☞教师手册☞商业化的基于Web的教学管理系统还提供课程管理方面的支持。选择现有教学材料的原则♨目标为中心（1）材料中的内容和你的学期目标、绩效目标的一致性，（2）内容覆盖的适当性和完整性，（3）权威性，（4）准确性，（5）时新性，（6）客观性。♨学习者为中心（1）词汇语言水平，（2）发展、动机和兴趣水平（3）背景和经历，（4）特殊语言或其他需求。选择现有教学材料的原则♨环境为中心包括材料对于你的环境和学生的权威性，以及在你的环境和预算下的可行性♨学习为中心（1）内容顺序是正确的，（2）动机被适当地激发了，（3）有学生的参与和练习，（4）包含了适当的反馈，（5）有适当评价，（6）为增强记忆促进迁移有一些后继活动，（7）传递系统和媒体格式对于目标和学习环境来说是适当的，（8）提供了适当的学生手册媒体开发和教学传输中设计者的角色♨设计者既是教学材料开发者又是教学者（作坊模式）☞自编教材☞修改教材☞不用教材♨设计者不是教学者（公司模式）：团队开发模式☞精确的文档说明☞交流和协作不同教学方法中教学传递的手段教师在材料设计中的作用教学策略成分教学前活动呈现信息学习者参与增强活动前测/后测和单元激励Ⅰ教师设计个别化的教学材料Ⅱ教师根据教学策略选择和修改现有的材料Ⅲ教师不使用教材，但是提供适合教学策略的教学教材教材教材教材教材/教师教材/教师教材/教师教师教师教师教师教材和/或教师教材和/或教师教材和/或教师教材和/或教师为形成性评估开发教学材料♨草案材料☞低成本快速地产生一个设计版本☞常用在对复杂、昂贵媒体的形成性评价中♨快速原型法常用于高科技、快速变化的学习环境☞策略一：从教学设计模型的早...
