第七章开发考核量表♨评价方案♨编写考试题评价需求确定目的进行教学分析分析学习者和环境编写绩效目标修改教学开发评价方案开发教学策略设计并实施教学的形成性评价设计并实施总结性评价开发和筛选教学材料背景♨什么叫标准参照评价？☞由一组直接测定一个或多个绩效目标中所描述的技能的题目或行为任务组成.☞“标准”的含义•表示评测题目可以作为判断一个学习者的表现是否达到教学目标的要求的标尺。•说明行为需要掌握到的程度。♨标准参照评价与以学生为中心的评价是一致的♨为什么在这个时候设计评价量表？♨为什么用“评价”一词而不用“考试”？一、评价方案1、四类标准参照考试♨入门技能测试☞在开始教学前对学习者的考试。☞评定学习者对预备技能的掌握情况。☞预备技能♨前测☞在教学开始之前实施。☞确定学习者是否已事先部分或全部掌握了教学中要教的技能。☞选择最重要的教学目标1、四类标准参照考试♨练习测试☞在教学中实施☞为学习者提供主动参与的机会☞每节课的内容，主要是新知识和新技能♨后测☞在教学之后进行☞测定教学中所包括的目标☞学期目标、重要的子技能和可能造成学习者在学期目标上出现问题的子技能四类标准参照之比较考试类型设计者决策要考的目标入门技能考试*教学对象是否已准备好接受教学*学生是否具备所需要的预备技能*在教学分析中处于虚线以下的技能前测*学生是否已经掌握了一些技能*已经掌握了哪些特殊技能*我如何最有效的开发教学*单元目标*目标分析中的主步骤练习/模拟考试*学生是否获得了有关的知识和技能？*他们有哪些错误和误解？*教学分组是否适当？*教学步调是否适合学生?*目的中针对目标子集的知识和技能*关注在课的级别，而不是单元级后测*学生是否达到了单元目标？*针对每个主要步骤和每个从属技能的教学是否有效？*教学要在哪里修改？*学生是否掌握了需要掌握的信息、技能和态度*单元目标*主要步骤和它们的从属技能设计考试♨确定学习领域对应的考试题目类型或者评测的任务类型☞言语信息：客观题（简答题、单选题，匹配题，多选题）☞智慧技能：客观题制作作品现场表演•复杂智慧技能：提供做题指示，判分原则☞态度技能：学生自述，老师观察☞运动技能：步骤顺序，测试结果和从属技能♨确定可接受行为的标准，并将这些标准转化为核查表或等级量表确定掌握水平为了学生“掌握”这个单元，他们必须要达到某个行为水平♨常模参照期望最好的学生应具有的行为水准♨统计要提供足够的机会让学生运...
