教学分析确定教学应该包含的技能和知识第一步：教学目的分析如果学生要证明他们已经完成了目的，他们必须要能够做什么？第二步：从属技能分析“学生必须已经具备什么知识，只要再有少量的教学，就能学会这个任务？”智慧技能和心智运动技能分析方法：层次分析法1.“学生必须已经具备什么知识，只要再有少量的教学，就能学会这个任务？”2.“学生必须要知道如何做什么，才能学会这个从属技能？”例：问题求解要解决问题，需要知道规则；会用规则需要理解概念；理解概念需要会辨识例：问题求解层次分析1问题求解目的中的一步23根据“为了解决问题，学生需要知道什么？”确定要学的规则2.4根据“为了学会该规则，学生必须知道什么？”确定第一个概念2.2根据“为了学会该规则，学生必须知道什么？”确定第二个概念2.3要做的辨识是：“为了学会第二个概念，学生需要知道什么？”2.1例：问题求解层次分析问题求解目的第一步第二步第三步第四步第五步规则1概念1概念2辨识1规则2概念3层次分析流图约定☞教学目的放在最上面。实现目的的步骤用带编号的方框表示，也放在层次流图的上部☞表示从属技能方框用带上箭头的连线与所支持的步骤相连☞言语信息和态度技能用水平线与相关的智慧或运动技能相连☞如果两线不相交，用弓线绘制其相交部分层次分析流图约定☞所有从属技能的表述，包括判断语句，都要用动词，指明学生必须能做什么，不允许出现只有名词的方框☞层次表示不要求对称，反映客观现实即可，没有唯一表示☞对于判断步骤，同样要找出其决策所需要的从属技能教学目的：给定一个精度只到十分位的量尺，指出两个十分位刻度之间点的位置值，要求测量值精确到百分位在精度到十分位的量尺上估计离指定点最近的百分位刻度（精确到0.01）3在量尺上找到指定点1确定所在的数值区间（精确到0.1）2用离它最近的百分位值报告指定点的刻度4在精度到十分位的量尺上找到离指定点最近的刻度（精确到0.1）2.2用整数量尺上找到离指定点最近的整数值的刻度2.1将十分位的量尺等分变成百分位3.3将一个测量单位之间的距离十等分3.2将两点之间的距离十等分3.112·教学目的：给定一个精度只到十分位的量尺，指出两个十分位刻度之间点的位置值，要求测量值精确到百分位任何整数的减法11在不相邻行中有若干退位的减法8在相邻行中逐行退位的减法9隔行退位（有0）的减法10不退位逐行减法7任何一行中出现一次退位的减法6用退位法减去一位数5辨认哪里需要退位4逐行进行简单减法（不“...
