落实《少先队活动课程指导纲要》的理论与现实困境主讲人：闫立超13938712396（微信同号）河南师范大学马克思主义学院2一、为什么要开设少先队活动课1.社会主义核心价值观融入融入中小学教育全过程的要求少先儿童核心价值观教育的主渠道、主阵地保证社会主义的办学方向《有了学校为什么还需要少先队》3一、为什么要开设少先队活动课2.少先队教育是国民教育体系的重要组成部分国民教育—少先队教育的区别与联系少先队教育地位和作用的思考.ppt2017年度全国少先队研究课题指南一年一度少先队工作学会课题申报“4.少先队组织在中国特色社会主义国民教育体系中的地位和作用研究研究要点：从我国国民教育体系的根本特征出发，联系少先队组织的性质，深入研究少先队组织在国民教育体系中的地位和作用，研究少先队组织教育与家庭教育、学校教育的区别与联系，明确少先队组织教育是中国特色社会主义国民教育体系中的有机组成部分。”4一、为什么要开设少先队活动课3.保证少先队活动的必要措施用课程是来促进和保障少先队活动课程的特性：一、内容按照教育总目标和各年龄段儿童的特点和需求而选择；二、内容是稳定、有序；三、内容有阶段性，有进度性。二、什么是少先队活动课少先队活动课程是少先队把握组织属性，通过特有的组织形式、集体生活和活动方式对少年儿童进行思想引导的活动课程。二、什么是少先队活动课1.国家规定的必修课《教育部关于加强中小学少先队活动的通知》2012.9.3《关于推进少先队活动课程建设的通知》2013.2.25《少先队活动课程指导纲要（试行）》2013试行、2015修订共青团中央、教育部关于小学少先队工作几个具体问题的补充规定1983-10-30中青联字第39号全日制六年制小学的少先队活动在班队活动时间中统筹安排，各年级每周应安排一课时。二、什么是少先队活动课2.鲜明的政治性具体体现：目标和内容、途径、实施方式等。实践中很多少先队活动体现不出政治性，红领巾小社团体现不出“红领巾”。少先队活动课中的“礼仪”。二、什么是少先队活动课3.儿童性。体现：队章的体例、形式和表述。我们队的性质：是中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。二、什么是少先队活动课4.实践性，不是单纯的理论课不是课堂教学的延伸5.自主性，少先队员的自主管理反对成人化倾向—大敌（活动主题过大、内容太深、形式枯燥呆板，要求过于完美，创造要求全新，包办代替）张先翱《...
