西南大学教育学部赵鑫swuxinzhao@163.com课题研究提高教师教学效率——课题研究的策略、结题展示形式、成果的发表与推广本课件仅供教师自身教学参考，基于产权保护，请勿将其传入网络或挪作他用，谢谢！——西南大学赵鑫讨论三个问题对课题研究本质的思考1课题研究的步骤与方法2对成果发表的一些体会3一、对课题研究本质的思考准确理解“课题研究”“课题”：指要研究、解决的问题。对于中小学校而言：1.价值取向——以服务学校发展为本2.研究主体——以学校教师为本3.研究对象——以真实的教育教学问题为本4.研究目的——以师生共同发展为本5.研究途径——以经验反思为本研究研究，深入地探求。——《新华字典》发现问题分析问题解决问题什么是课题研究？我们的理解：就是教师解决学校教育教学中的问题，针对教学问题的探索，效率最高。（问题是因校因人而异的）“问题”：（1）教学任务；（2）教学中出现的错误、困难（或其它问题）。课题研究并不难1.靠师生则不难，可持续的积极性。2.有毅力则不难，不畏艰险、锲而不舍。3.循规律则不难，客观性、因果性、逻辑性、顺序性、层次性（马虎地办事，只能把事情办坏；听话地办事，最多把事情办成；用心地办事，才能把事情办好）。4.找方法则不难，方法总比困难多，以巧代拙。5.重实干则不难，脚踏实地，吃苦耐劳，无往不胜；搞花架子，追求虚名，一事无成。二、课题研究的主要步骤与方法发现、确定研究问题（课题准备）撰写、修订研究方案（课题申报）实施方案、开展研究（课题开展）总结、发表研究成果（课题结题）（一）发现、确定研究问题1.真问题的特征：（1）可行性经过慎重考虑选择的研究工作是否在你的时间和经费所允许的范围之内？换言之，要完成这样研究，你的经费和时间是否力所能及？在所需的数据中，你有获得样本的方法吗？有没有理由使你相信你能为问题找出答案？研究方法是否易于处理和可以理解？（2）切适性与教师的处境、经历有密切的关系吗？教师所要研究的问题自己到底感兴趣吗？（3）实效性研究的问题能够促使教师的业务能力得到提升吗？能够使教育教学有所改进吗？教师能通过研究这个问题而学到更多有用的技能吗？研究成果会使学生得到发展吗？能够在校内加以推广吗？2.课题选择的条件（1）人的条件——研究者的能力与水平；（2）经费条件——研究经费的来源与额度；（3）物的条件——研究必需的资料与环境。3.研究问题的来源：从自身教育教学...
