1第二讲：筛选信息有绝招考点透析信息筛选题是近年来高考文言文阅读测试中一类常见试题，一般采用选择题形式，赋分为3分。命题者从文中摘取若干句子编组，要求考生按照题干要求作出选择。题干一般是“下列语句编为四组，全部表现某人------的一组是”筛选并提取文中的信息常涉及八个方面：1．表现人物行为举止的信息：2．体现人物主张的信息；3．表现人物情感的信息；4．反映人物思想道德的信息；5．展现人物性格的信息；6．反映人物志向的信息；7．表现人物才智的信息；8．有关选文的综合信息等在史传类文段中，筛选信息的时候，应理清以下三个方面的问题。1．人物：既是传记文章，必有人物，所记谁人？哪一个朝代？还涉及多少人？2．职官：史书中的人物，多是官员，所任何职？朝中官还是地方官？几度升黜？3．事件：传记文章，肯定是记载传中人的若干事迹，边看边要弄清楚，文中写了什么事，写了多少件事。解答此题的基本思路：1．对试题提供的所有句子逐句进行分析，筛选出符合题干要求的句子（或是确认不符合题干要求的句子）；2．考察各组句子，看组内各句是否符合题干要求；3．进而筛选出符合题干要求的那一组。探究命题人设置干扰的方法，无疑是我们破解信息筛选题的一条捷径。设置干扰的方法主要有以下六种：第一种：对象错位命题人在设置干扰项时，经常采用“张冠李戴”的方法，即把乙人物所做之事“嫁接”到题干指定的甲人物身上，从而造成了表现对象的错位。如2007年高考全国卷Ⅰ第9题：以下各组句子中，全都表明宋均恩德感动民众的一组是：⑤使中黄门慰问⑥后闻其言而追悲之⑤⑥两句写的却是“皇帝”的所为、所感。第二种：方法错位人物传记类文段刻画人物的方式很多，它们可以是正面描写（直接描写），也可以是侧面描写（间接描写）。命题人有时便把虽能表现人物某种品质，但刻画方式不符合题干要求的文句混编到选项之中。2如2007年高考北京卷第9题：下列语句编为四组，全部直接反映重礼义教化思想的一组是①法能行窃盗者，而不能使人为伯夷之廉③被创流血，至难也，然越人为之以求荣也⑤其于化民也，若风之摇草木，无之而不靡第三种：概念错位题干对人物的某种品质或才智的说法，有时是明晰的，无需多费周折；但有时却是隐含的，这就需要考生悉心揣摩。命题人有时便利用考生对题干某些说法内涵把握不清的认知缺陷，把一些似是而非的例句混杂其中。如2006年高考重庆卷第10题：下列各组句子中，分别表明张养浩“行义”和“直言”的一组...
