统编版高中语文必修一第八单元《古诗词诵读》教学设计一、情境导入从“窈窕淑女，君子好逑”的纯真质朴，到“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的初心不改；从“老骥伏枥，志在千里”的壮志豪情，到“心远地自偏”的淡然超脱；从“黄河之水天上来”的大唐豪迈，到“帘卷西风，人比黄花瘦”的婉约自怜……每一个中国人都能从这些隽永、深情的诗词中得到心灵的滋养。经典诗词，记载着我们民族特有的人文情怀与精神世界，是我们民族审美方式的独特表达，是华夏子孙心灵永不荒芜的执着追求，是我们走向复兴的精神支撑。二、教学目标与核心素养教学目标1.了解作家作品，明确诗歌写作背景。2.品味诗歌内容，感受诗歌意境。3.分析比较诗歌主题及思想感情，热爱中国传统文化。核心素养语言建构与运用：了解作家作品，明确诗歌写作背景。思维发展与提升：赏析诗歌运用的艺术手法，学习运用。审美鉴赏与创造：反复诵读诗歌进入诗歌意境，激发想象和联想，品味诗歌的音韵美。文化传承与理解3：分析比较诗歌主题及思想感情，扬中华传统文化,让诗词的魅力深植于学生的内心。三、预习检测姝（shū）俟（sì）踟（chí）躇（chú）娈（luán）贻（yí）说（yuè）怿（yì）女（rǔ）荑（tí）遗（wèi）纤（xiān）四、作家介绍及时代背景1、《静女》选自《诗经·邶风》。《诗经》约成书于春秋中期，起初叫做《诗》，后来传世的版本中共记载有311首，为了叙述方便，就称作"诗三百"。之所以改称《诗经》，是由于汉武帝以《诗》《书》《礼》《易》《春秋》为五经的缘故。2、《古诗十九首》是中国古代文人五言诗选辑，由南朝萧统从传世无名氏古诗中选录十九首编入《文选》而成。《古诗十九首》是乐府古诗文人化的显著标志，深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期，追求的幻灭与沉沦、心灵的觉醒与痛苦，抒发了人生最基本、最普遍的几种情感和思绪。被刘勰称为"五言之冠冕"(《文心雕龙》)。背景:《古诗十九首》是在汉代汉族民歌基础上发展起来的五言诗，内容多写离愁别恨和彷徨失意，思想消极，情调低沉。真实地从这一侧面反映出东汉后期政治混乱、败坏、没落的时代面貌。3、李煜（937年―978年），南唐中主李璟第六子，初名从嘉，字重光，南唐最后一位国君。961年李煜继位，975年宋军攻破金陵，李煜被迫降宋，被俘至汴京（今开封），978年7月7日，李煜死于汴京，世称南唐后主、李后主。李煜精书法、工绘画、通音律，诗文均有一定造诣，尤以词的成就最高。李煜的词...
