青岛版小学科学三年级上册教材分析教学目标板书设计教法、学法教学过程科学《给文具分类》是青岛版三年级上册《我们怎么知道》单元中的第二课内容。三年级是科学教材的起始年级，本单元主要是对学生认识事物方法的训练，本课是在学习“怎样认识物体”后，学习对物体的分类这种科学研究的重要方法，分类的对象不局限于文具，还包括生活中的很多事物。使学生认识分类给人们的生活和工作带来了很大的便利。能力目标：能用不同的标准对文具或其它事物进行分类；能把探究过程中学到的分类方法应用于生活，给事物进行分类。知识目标：知道给事物分类要按照一定的标准。情感目标：愿意合作与交流；乐于用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。教学重点、难点：重点：知道分类要按照一定的标准进行。学会对事物进行分类的科学方法。难点：能把探究过程中学得的分类方法运用于新的情境中，对事物进行分类。从教学思路上讲，对文具分类活动的价值在于让学生以文具的分类为依托，认识和理解分类的方法。对学生而言，这是一个对分类及方法逐步建构的过程，我针对学生的基础情况，我选用了“自主探究法”、“观察法”、“讨论法”、“谈话法”等，让学生经历具体分类的过程来学会分类的方法。教师准备：教师准备：文具、各种商品卡品、商文具、各种商品卡品、商品分类表、实验记录单、多媒体品分类表、实验记录单、多媒体课件等。课件等。学生准备：学生准备：铅笔、文具等。铅笔、文具等。一、创设情境、导入新课课前对文具店调查，通过课前的调查，你有什么发现？当商店的老板，也来给文具分分类呢？二、自主探究、给文具分类1、设计分类，交流方案。引导学生根据猜想，设计分类方案，并交流完善2、依案实施，自主分类。引导学生根据记录表对带来的文具进行分类，看看能用几种方法，这样分的好处是什么？文具分类记录表分类种数分类标准具体类别所属文具好处汇报时，设计一个大的表格，把每种的结果写在一起，通过表格比较发现：分类首先要确定一个标准，标准不同，分类结果不同，明确分类的方法和意义。3、师生汇报，归纳发现：三、科学与生活1、生活中，还有哪些地方用到分类？超市书店文具店2、做个超市小员工，完成超市导购图商品：饼干、电视、上衣、洗发水、铅笔、酸奶、裤子、冰箱、肥皂、墨水、果冻、洗衣粉、帽子、橡皮、空调、香皂、可乐、练习本、微波炉、洗衣机、裙子、毛笔、糖果、牙膏、围巾、影碟机、文具盒、巧克力、牙刷、大衣。货架商...
