教科版小学科学教材五年级上册第四单元第三课教科版小学科学教材五年级上册第四单元第三课像火箭那样驱动小车像火箭那样驱动小车红城乡中心小学胡桃芳红城乡中心小学胡桃芳一、说课标《像火箭那样驱动小车》是教科版小学科学教材五年级上册第四单元中的第三课。这课主要讲的是反冲运动。反冲运动是学生比较熟悉的，反冲力学生也并不陌生，但他们到底是怎么一回事学生就不明白了。用气球像火箭那样驱动小车是很有趣的，操作也不难，学生研究它不但增加了对反冲力和反冲运动的感性认识，还可以进一步加深对运动和力的理解。教学目标教学目标1.1.知识目标知识目标2.2.能力目标能力目标3.3.情感目标情感目标二、说教材二、说教材•1.1.教材简析教材简析本课主要有两个活动，分别是“用本课主要有两个活动，分别是“用气球驱动小车”和“对小车运动的思考”。教材气球驱动小车”和“对小车运动的思考”。教材编写思路清晰，从玩气球导入，到动手实践操作，编写思路清晰，从玩气球导入，到动手实践操作，再到归纳总结，符合儿童的认知特点，能增加学再到归纳总结，符合儿童的认知特点，能增加学生对反冲运动的感性认识，促使学生进一步提升生对反冲运动的感性认识，促使学生进一步提升科学概念。科学概念。2.2.教学重点、难点教学重点、难点①①研究小车的反冲力。研究小车的反冲力。②②反冲力的作用与方向。反冲力的作用与方向。三、说学生学生对于反冲力可能说不清具体的解释，但是让学生利用反冲力让小车动起来，学生能够组装成功，但不一定跑得远。所以，要在不断的修订中找到最佳的方式，达到学习的目的。四、说教法和学法四、说教法和学法从教的方面来说，主要采取以下教法：从教的方面来说，主要采取以下教法：1.1.情感教学法。情感教学法。情感态度与价值观是科学学习的动力因素，情感态度与价值观是科学学习的动力因素，影响着学生对科学学习的投入、过程和效果。因影响着学生对科学学习的投入、过程和效果。因此，这节课在教学时充分关注学生的兴趣这一点。此，这节课在教学时充分关注学生的兴趣这一点。2.2.课堂结构课堂结构本节课的课堂教学结构：问题产生——引本节课的课堂教学结构：问题产生——引导探究——发现规律——应用。这一结构贯穿于导探究——发现规律——应用。这一结构贯穿于整个教学活动中。整个教学活动中。从学的方面来说，让学生自主学习，分为两部分：从学的方面来说，让学生自主学习，分为两部分：...
