部编版高中语文必修一第四单元《记录家乡的人和物》教学设计一、情景导入每个人都有自己的家，都有自己的家园。家乡的山川草木、风土人情和那血浓于水的亲情，连同那关于故土的传说，都成为我们成长的精神滋养，都是我们的“根”。了解家乡文化，记录家乡人的故事。二、教学目标与核心素养教学目标1.了解家乡的人、物、文化、习俗等。2.学习做访谈、调查并撰写报告，学习撰写《家乡人物（风物）志》3.传承并弘扬家乡的优秀文化，提出合理化建议。核心素养语言建构与运用：访问家乡人物，学习访谈的方法技巧。思维发展与提升：了解家乡人物、历史、习俗等。审美鉴赏与创造：记录家乡文化，参与文化建设，学会分析、评价文化现象。文化传承与理解：通过参与家乡人和物的调查，培养参与能力，锻炼社交能力，更多地关注和参与家乡文化生活，传承优秀文化，为家乡留下一段美好的记忆。三、学习背景这里所说的家乡，主要是指我们居住的城乡社区。家乡文化既是中国文化的重要组成部分，又是我们个体精神生活的总要依托。用适当的方式关注和参与家乡的文化生活，学习剖析文化现象，有助于我们增强认识社会和阐释自己见解的能力，这也是学好语文的重要途径之一。四、学习任务群当代文化参与一、记录家乡的人和物活动内容：家乡的人物、多样的精致和独特的习俗承载这我们丰富的记忆和情感，我们去寻访和探究，发掘其内在的价值、活动要点：开展访谈活动，了解家乡的人、物、历史、习俗等。根据访谈记录，收集相关资料，撰写《家乡人物（风物）志》。活动目的：选取家乡最具特色的的人物、多样的精致和独特的习俗进行访谈，记录人和物，发掘其内在的价值。活动形式：以小组为单位，采用小组分工合作，查阅资料、实地考察等形式。访谈：访谈是“访”与“谈”的结合。“访”有调查、探寻之意。访谈是访谈员根据调查的需要向被访谈人提出有关问题，通过被访谈的人的回答来获取事实材料的过程。访谈过程需要巧妙周全的构建，访谈之前要做好充分的准备，包括材料准备、思想准备等。访谈技法："3要6不要"三要:1.主导场面，善于引导;2.语速控制好;3.谁来执笔说清楚。六不要:1.不要过于主动;2.不要啰嗦;3.自己不要帮忙下结论;4.不要一开始过高抬高被访谈者的地位；5.介绍自己的意见的时候不要用"可能"等字眼。6.多余的客套话不要说。活动步骤：1.做好访谈前的各项准备。（1）确定访谈各小组成员。（2）分小组讨论。各小组思考有关家乡的节日习俗、民族（地方）服饰、特...
