目标导航第10课师说学习目标重点难点1．了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。2．学习借鉴本文正反对比的论证方法。3．积累文言知识，掌握实词“传、师、从”，虚词“以、也、则、于、乎、所以”等词语的意义和用法，区别古今异义词语。4．树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。1．了解文章的整体思路。2．学习本文正反对比论证的方法。1．作家作品。韩愈（768年～824年），字，河南河阳人，唐代杰出的、、。世称“”。晚年官至吏部侍郎，人称“”。谥号“文”，故称“”。韩愈是唐代的倡导者，被后人尊为“”之首，与柳宗元并称“”。他提出的“文道合一”“气盛言宜”“务去陈言”“文从字顺”等散文的写作理论，对后人很有指导意义。著有《韩昌黎集》四十卷，《外集》十卷，《师说》等。2．文学常识。（1）说：古文中的一种文体，属范围，可以先叙后议，也可夹叙夹议。“说”比“论”随便些。初中学过的《捕蛇者说》《马说》等都属“说”一类文体，一般为。《师说》阐述的是。（2）六艺经传：六经的经文和传文。六艺，指》《》《》《》《》《》六种经书。另也指、、、、、六种技能。传：①。如“春秋三传”；②。如《张衡传》。3．生字注音。句读（）阿谀（）郯子（）苌弘（）老聃（）李蟠（）经传（）贻（）4．文言知识。（1）通假字①传道受业解惑也②句读之不知③或师焉，或不焉重点研读拓展探究知识精讲（2）古今异义①古之学者必有师古义：今义：②所以传道受业解惑也古义：今义：③小学而大遗，吾未见其明也古义：今义：④吾从而师之古义：今义：⑤今之众人古义：今义：1．正反对比论证就是将两种性质截然相反或有差异的事物进行比较，从而表明正确的观点，达到写作目的。请找出《师说》中的正反对比论证。对象从师的态度结果古之圣人从师而问圣益圣今之众人耻学于师愚益愚其子择师而教之小学其身耻师大遗巫医乐师百工之人不耻相师今其智乃反不能及士大夫之族群聚而笑之2．《师说》是韩愈的一篇著名议论文，有着卓越的见解和很强的现实针对性。在唐代，魏晋以来的门阀制度仍有沿袭。贵族子弟都入弘文馆、崇文馆和国子学。他们无论学业如何，都可以为官。因此，在当时士大夫阶层中，普遍存在着尊“家法”而鄙师的心理。请简要赏析本文内容。在本篇议论文中，作者针对门第观念影响下“耻学于师”的坏风气运用流利畅达的笔触，通过反复论辩，申明了为师的性质与作用，论述了从师的重要意义与正确原则，批评了当时普遍存在的不重...
