习作身边那些有特点的人教学导航[教学目标]1.引导学生留心观察身边的人，注意特点鲜明的人，学会通过观察交往等多种方法了解人物的特点，收集人物典型的事例和相关材料。2.引导学生借助生动鲜活的具体事例，学习课文中运用外貌、动作、神态、语言和心理描写突出人物鲜明特点的方法，突出人物某一方面的特点。3.在习作训练中培养说真话表真情的表达习惯。4.激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心。5.培养学生独立构思，相互评改和认真修改习作的良好习惯[教学重难点]引导学生借助具体事例，恰当的运用动作，语言，神态等描写方法写人，突出人物某一方面的特点。把握并突出人物某一方面的特点。[教学课时]2课时[教学准备]多媒体课件教学过程第一课时一、情境导入，揭示课题。1.谈话激趣：同学们，我们通过课内外阅读，接触到了许多性格鲜明的人物形象，其中一定有不少人物在你心里留下了深刻的印象。你们敢不敢和老师来玩一个名著人物猜猜猜的游戏？2.课件出示：（1）手持金箍棒，火眼金睛眼。（孙悟空）（2）手拿鹅毛扇，神机又妙算。（诸葛亮）（3）赤手空拳打老虎，喝了烈酒十八碗。（武松）（4）脚踩风火轮、手拿乾坤圈。（哪吒）过渡：这些人物给你们的印象怎么这么深刻？你们为什么一猜就中？3.汇报交流：（1）因为作者把这些人物的特点写的很细腻。（2）因为这些人物的个性很有特点。（3）因为你说出了这些人物的特点。过渡：同学们说的非常有道理！看来，在平时的交流中，只要你说出了一个人的特点，即便你不说出他的名字，熟悉他们的人也会马上猜出你说的这个人是谁？不管是小说中塑造的人物，还是我们现实生活中的人，都有各自鲜明的特点，正是这些特点让我们对他们有了深刻的印象，也让我们的生活变得丰富多彩。今天我们就来学习习作六：身边那些有特点的人。（板书课题，学生齐读课题）4.理解题目：读了这个题目，你从中了解了那些习作信息？汇报交流：预设1：我知道了这次习作是写人记叙文。（及时评价）预设2：我知道了要写一个特点鲜明的人。（及时评价）过渡：请同学们将课本翻到82页，自由读一读习作提示，看这一次习作对我们都有哪些要求？（学生自由阅读课本中的习作提示。）二、明确本次习作要求。1.自由阅读习作提示，弄清习作要求。2.汇报交流：预设评价：你回答的很有条理；你的审题能力真强，很快就把习作要求弄懂、弄明白了，这点是值得大家学习的；你说出了这次习作要求中最关键的一点，不错，请坐，谁来给补充。）过...
