习作我的植物朋友教学导航[教学目标]1.能在读引文中发现写植物的一般方法，主动思考怎么写效果会更好。2.能选择自己喜欢的一种植物，通过仔细观察，了解它的外形特点及其生长过程，然后把自己观察到的写出来。3.培养学生根据自己需要，搜集整理资料的能力。4.练习抓住植物的特点写具体，并按一定的顺序写。5.描写植物时，适当运用比喻、拟人、对比或衬托等修辞手法。6.通过观察与描写植物，受到美的熏陶，表达出对植物的喜爱之情。[教学重难点]1.练习抓住特点并按一定的顺序把植物写具体。2.通过观察与描写植物，受到美的熏陶，表达出对植物的喜爱之情。3.想象大胆、合理，有一定的科学性。4.通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。[教学课时]2课时[教学准备]实地观察,选择你喜欢的一种花，从花的形状、颜色、气味，以及枝、茎、叶的特点等方面，说出这种花的美。（也可根据学生的喜好或身边现有的植物，扩展为一棵树、一株苗等。）教学过程第一课时一、情境导入，揭示课题。1.读谜语猜植物。（课件出示）（1）蔓儿细又长，攀援向上爬，花儿绽笑脸，吹起小喇叭，嘀嘀哒，嘀嘀哒。（谜底:牵牛花）（2）叶子似针尖，形状像宝塔，常年披绿衣，不畏严寒立冬雪。（谜底:松树）（3）一个小姑娘，坐在水中央，穿着粉红袄，模样真漂亮。（谜底:荷花）（4）说它是棵苗，为啥有知觉，轻轻一碰它，低头叶合了。(谜底:含羞草)2.小组交流：说说你是怎么猜到谜底的呢？3.小组派代表发言，全班交流：找原句或词语，谈理解。4.教师小结：对，正是因为句子中能把植物的形状（小喇叭、宝塔），抓得那么准，各部分（蔓儿、花儿、叶）看得那么细，特性写得那么准确。所以我们才能一眼就看出它写的是什么植物。5.交流：你最喜欢的植物是什么呢？6.揭示本节主题。（1）学生自读书中已给提示，进一步明确内容要求及写法。（板书：我的植物朋友）（2）选择确定自己要写哪种植物。（3）知道应从外形、颜色、气味或习性等几方面，抓住花、茎、叶各部分的特点，做到写得形象、生动、具体。（4）懂得读文中学习与细致观察是获得写作素材的好方法。二、探究交流，明确写法。（一）修辞手法运用。1.对比法。（课件出示，学生朗读感悟。）（1）在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟。（2）自然界中有高贵的玫瑰，有雅洁的郁金香，有翠绿的文竹，还有淡香的月季…然而，我最喜欢的是生命力最强的吊...
