Unit1AreyougettingreadyforSpringFestival学情分析1.7年级的学生对学习英语有较浓厚的兴趣和热情。他们活泼、好动、好奇心强，表现欲和自尊心强，希望得到老师和同学们的认可和赞扬。2..在学习本课前学生已经能够娴熟地使用两人合作小组的方法进行语言的表达和交流；基本能用英语相结合，用英语开展思维，发表个人意见。学生在七年级初步了解了有关现在进行时句型。本单元则是在前面的基础上引入到现在进行时的一般疑问句，通过学生较感兴趣的话题SpringFestival。在教师预设的任务中，引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。教材分析Module10以节日为话题，内容主要是谈论春节的准备。重点是学习现在进行时的一般疑问句结构。本单元主要目标是学习进行时的一般疑问句结构，通过听读呈现了一般疑问句的功能，运用说写任务循环训练，强化语言知识。教学目标目标：①TounderstandtheconversationabouttheSpringFestival②Torecognizephrasesandrecognizeshortanswers③TotalkabouttheFestivalswithgiveninformation重、难点：vocabulary—SpringFestival,ready,getreadyfor,learn,dragon,dragondance,lantern,sweepstructures---WhatisLinglingdoing?She’sgettingreadyfortheSpringFestival.Isyourmotherworking?Yes,sheis./No,sheisn't.教学策略与模式本课指导学生通过听力获取信息，培养学生听力技能。课堂上采用多媒体手段辅助教学，在轻松愉快的氛围中，在较真实的语境下，并联系学生生活实际，结合已有的知识和经验，运用所学的语言基础知识自我学习、互相学习，让学生在语言实践中相互启发、生成，体验成功。培养学生的合作精神,发展其思维和想象等能力。在教学过程中，我用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程，使学生能够用表感觉和知觉的系动词表达自己的感觉并积极与他人合作学习，增加课堂直观性，趣味性和学习有效性，加大课堂密度，提高教学效果。为活跃课堂气氛，鼓励学生积极参加活动中，在教学中采取小组竞赛的形式并且设置奖品。让学生学中乐，乐中学。课堂整体运用任务型教学模式以及阅读课“四个阶段”教学模式。（参照《中小学课堂教学模式选编》第六章P95）教学准备PPT课件、课堂活动表格、奖品教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图StepOneWarming-up(2’)Leadin1.OrganizetheSstoenjoyandsingahappysong—HappyNewYear.2.T:What...
