粤教物理八上《1.4. 尝试科学探究》[蒯老师]【市一等奖】优质课.pptVIP免费

沪粤版新教材同步教学课件探究的本意：探讨和研究。探讨就是探求学问，探求真理和求源；研究就是研讨问题，追根求源和多方寻求答案，解决疑问。科学探究概述你知道吗：小慧家的摆钟走快了，请邻居张师傅帮忙。只见张师傅将摆钟下面的螺母拧几下，摆钟走时就准了。哇，真厉害！怎么拧几下走时就准了根据上述现象你能提出哪些问题？你能否回答你提出的问题？怎样回答？学生的科学探究运用一定的科学思维程序和科学方法去探究知识的过程，这种思维程序与科学工作者进行探究的过程是相似的。具体的探究过程是学生在物理过程和生活情境中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，获得知识、技能、方法的学习过程。这种思维程序有如下的七个要素组成：思维程序有如下七个要素组成提出问题猜想与假设制订计划与设计实验进行实验与收集证据分析与论证评估交流与合作各探究要素的说明（1）提出问题：通过生活实例、自然现象或实验现象的观察，使学生发现并提出要研究的课题。本次实验探究中，同学们根据交流与讨论，最终提出问题：钟摆摆动的快慢跟那些因素有关？（2）猜想与假设：通过集体思考、相互讨论等方式去猜测问题的可能的原因和答案或提出科学假说。本次科学探究中同学们经过交流与讨论，最后猜想：钟摆摆动的快慢跟摆锤的轻重有关；也可能与偏离的角度大小有关；也可能跟摆的长短有关。（3）制订计划与设计实验：为了检验猜想是否正确，去设计整个的验证过程，在物理学中主要是通过检验的形式，因此需要设计实验的全过程。本次实验将用到简化法、控制变量法。（4）进行实验与收集证据：按照制订的方案去进行实验操作，并对实验现象、数据进行观察与记录。操作中要注意观察，把观察到的重要现象和数据记录下来，数据的记录要尊重事实，不可拼凑、不可杜撰。本次实验将用到简化法、控制变量法。（5）分析与论证：通过分析实验现象及有关实例，检验猜想与假设的正确与否，并对猜想与假设进行修正、发展，或对大量的实例证据进行分析比较、归纳，最后得出一定的科学结论。（6）评估：让学生对上述的探究过程进行反思、评价，找到成功与不足之处，为今后的探究提供经验。（7）交流与合作：让学生写出简单的探究报告，并相互交流，以便能取长补短，改进探究的成果，进行推广与应用。