粤教物理八上《1.4. 尝试科学探究》[蒯老师]【市一等奖】优质课.docVIP免费

教学目标知识与技能1.了解科学探究的一般过程和步骤。2.练习熟练准确地测量长度、时间和组装简单器材,提高操作能力。过程与方法3.经历探究摆的奥秘的过程,让学生初步体验科学探究的全过程。初步学习简化研究对象、控制变量等方法在科学探究中的作用和意义。情感态度与价值观4.通过亲身参与科学探究活动,体验科学探究的乐趣。能实事求是地记录实验数据,并分析实验数据得出自己的见解,在实验探究中学习与他人合作和交流。5.能把摆的奥秘探究得出的结论与生活中的钟表联系起来,逐步养成理论联系实际的学习习惯。2学情分析我所授八年级(4)班,通过课前与其他科任老师的交流及几节课的教学实践发现:学生对物理虽有兴趣,但学生基础参差不齐。部分学生有明确的学习目标,学习态度端正,上进心强,成绩优异;也有部分学生自觉性较高,能自增压力,奋勇拼搏,进步也很明显;但也有少数学生或学习态度不够端正,或学习习惯存在一定问题,或缺少家长督促,成绩不理想,是我今后重点关注的对象。八年级的学生们思想能力正处于由具体的形象思维向抽象思维过渡,由表象向内部延伸;由于学生思维维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡,加之大多是留守儿童,家庭教育与学校教育脱节,这就给教学增加了一定的难度。所以要用有效的科学探究来激发学生们的学习物理主动积极性,校正不良学习习惯,努力提高整个班级的物理学习兴趣,爱上物理,学好物理。3重点难点重点:培养学生科学探究的能力。难点:初步体验猜想与假设、设计实验与制定计划等科学方法。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】引入新课师:科学的核心是探究,学习物理就要学会科学探究。本节课我们就将通过探究钟摆的奥秘来学习如何开展科学探究。活动2【讲授】新课教学(一)探究钟摆的奥秘展示伽利略摆钟的视频,让学生观察摆钟的外部构造。师:最近,小慧家的摆钟走快了,请邻居张师傅帮忙,只见张师傅将摆钟下面的螺母拧几下,摆钟走时就准了.1.提出问题:师:对这个现象,你能提出什么问题?学生展示自己的想法,教师对学生的较有探究价值的问题给予激励性评价,对学生提出的较,应予以引导,力求不要扼杀学生积极思考的热情,但也不能允许学生漫无目的回答。师:提出问题是进行科学探究的第一步,伟大的科学家爱因斯坦说过,提出问题有时比解决问题更重要。同学们要仔细观察平日周围的事物,善于思考,善于提出问题。教师小结:通过学生们的展示,我们最终准备探究:钟摆摆动的快慢跟那些因素有关?2.猜想与假设:师:钟摆摆动的快慢跟那些...