课题2.5做框架教学目标一、科学概念：三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。二、过程与方法：利用三角形稳定性的原理，指导学生设计、制作一个可以支承重物的框架结构。三、情感、态度、价值观：体验动脑设计、合作制作一个可以支撑重物的立方体框架结构的必要，获得自主设计、自主发现的乐趣，意识到小组合作的重要性。教学重难点设计、制作一个可以支承重物的框架结构教学准备教师：课件，三角形框架、四边形框架、正方体框架等。学生：三角形框架、四边形框架、正方体框架、橡皮筋、小木棒。教学过程动态修改一、创设情景，导入新课1、出示埃非尔铁塔的图片（课件出示）。（1）认识吗？这是什么？（塔、铁塔等）（2）介绍埃非尔铁塔有关资料（课件出示资料介绍）。问：你了解了哪些信息？（设计者、在哪里、高度、有人告状不同意建造等）（3）这么著名的一个建筑，造在自己家旁边不好吗？为什么当时有人反对建造埃非尔铁塔呢？（设计新款，当时没有见过；太高，怕它倒等）（4）可是，埃非尔铁塔建好至今已历经数百年了，风风雨雨，还是屹立不倒。事实已经证明，这种结构是非常牢固的，值得信赖的，像这样的结构后来在建筑史上把它叫做框架结构。2、类似这样结构的建筑物还有很多，老师在网上也收集了一些图片，我们来一起欣赏一下。（1）要求：在观察的过程中，注意分析这些建筑物有什么共同的特点？（2）欣赏，回答问题（不密封、空心的、中间可透风、骨架一样的等）（3）这些建筑物像骨架一样的构造，我们就叫它框架结构。3、引出课题（板书课题：做框架）二、小组合作，体验探究1、三角形稳定性的研究：（1）再次欣赏图片，要求仔细观察，这些建筑物中最小的格子是什么形状的？（长方形、正方形、梯形、三角形等）。（当学生回答出三角形后，问）（2）为什么大都做成三角形而不做成四边形或其它形状呢？这其中一定蕴含了什么科学道理，下面请每个小组把昨天准备的三角形与四边形框架拿出来，我们一起来研究一下吧。（3）每个同学尝试按一下三角形与四边形框架，有什么发现？（请几个小组汇报结果）其它组有不同意见吗？（三角形稳固，四边形不稳固）（4）这么容易变形的四边形你有什么办法使它稳固呢？小组思考讨论。（加斜杆）（5）尝试，现在稳固了吗？为什么加一根斜杆它就稳固了，难道它是魔棒，我们来研究一下它到底有什么作用。（6）出示图片，中间的小朋友相当于斜杆，在第一幅图中起到什么作用？第二幅图中起到什...
