3口耳目1.看图对照，认识“口、耳”等7个生字。2.会写“口、目”等4个生字和“横折、撇、弯钩”3种笔画。3.正确朗读课文。联系生活实际了解“坐、立、行、卧”的规范。重点借助图画，识记生字。会写“横折、撇、弯钩”3种笔画。难点联系生活实际了解“坐、立、行、卧”的规范。1.识字写字。（1）借助图片认识生字，学生通过观察图片，建立文字和实物之间的联系。（2）本课的生字多数是身体的一部分，学生还可以通过观察自己或同学的身体来认识“口、耳、目、手、足”几个生字。（3）“坐、站”是表示动作的字，学生通过做动作，认识这两个生字。（4）教师通过示范、讲解使学生认识生字的书写要求，学生通过描红、临摹等方式练习写字。2.课文。本课课文是关于“坐、立、行、卧”的规范的内容。教师通过范读、领读等方式引导学生用听读、跟读、齐读、自读等方式朗读课文。学生通过观看视频、教师示范等方式理解课文并能够按照规范要求身体力行。3.语文实践。（1）通过课后习题引导学生联系实际了解身体部位的作用，发展学生的语言表达能力。（2）调查体育活动课或体育比赛中，哪些运动项目主要靠手，哪些运动项目主要靠脚。教学准备图片、课件（教师）、生字卡片（学生）。教学课时2课时1第1课时一、游戏激趣，导入新课。1.同学们都喜欢做游戏，今天，教师和同学们一起做一个游戏。同桌之间相互对坐，同桌相互监督。把右手的食指指尖放在自己的鼻子尖上，教师说哪一个器官，你就快速地指向那一个器官。2.教师按照平时的说法（嘴巴、眼睛、耳朵、手、脚）做游戏，并随机板画，也可课件出示相应图片。3.教师把“眼睛”改为“目”，把“嘴巴”改为“口”，把“耳朵”改为“耳”，把“脚”改为“足”，再做2次游戏。4.教师板书课题“口耳目”。二、看图识字。1.教师课件出示文中插图：21.认识“手、足、口、耳、目”5个生字。2.认识“站、坐”，读准字音。3.朗读课文。通过学生喜欢的游戏活动展开教学，提高了学生学习的兴趣和参与教学活动的积极性。同时学生对自己的身体有一个新的认识，知道同一个器官的不同名称。2.看图说话正音。3.随机出示生字“口、耳、目、手、足”。4.引导学生运用生字说一句话。5.教师领读，学生跟读，并纠正错误发音。预设：“手”的读音是翘舌音，要重点正音。教师可以让学生举起手，边认指手的各部位边说词语，如“手心、手掌、手背、手指、手腕”。6.教师指导学生理解生字的含义。教师出示生字，学生指出相应的器官...
