14应有格物致知精神丁肇中1.了解作者的相关知识，识记文中的重点字词，把握文章的思想内容和篇章结构。2.理解演讲中事例对于观点的印证作用，掌握常见的论证方法及其作用。3.理解格物致知精神的内涵及其重要作用，培养真正的格物致知精神。学习目标丁肇（ｚｈàｏ）中，1936年生，祖籍山东日照，世界著名物理学家。获1976年诺贝尔物理学奖。作者简介1990年，《瞭望》周刊等单位组织“情系中华”征文活动。征文评委会评选出两篇特别荣誉奖，著名物理学家丁肇中的《怀念》就是其中一篇。本文是作者1991年10月在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会（“情系中华”征文活动颁奖大会）上发表的演讲。背景材料重点字注音盲目（）缅怀（）袖手旁观（）毅力（）遵照（）不知所措（）瞭望（）荣誉（）授予（）彷徨（）mángmiǎnxiùyìzūncuòliàoyùshòupánghuáng重点词语解释【授予】给予（勋章、奖状、学位、荣誉等）。【缅怀】怀念；追想（已往的人或事，含崇敬意）。【四书】指《大学》《中庸》《论语》《孟子》，是儒家的主要经典。【格物】推究事物的道理。【探察】探听侦察；察看。【清谈】本指魏晋间一些士大夫不务实际，空谈哲理，后世泛指一般不切实际地谈论。【探测】对于不能直接观察的事物或现象用仪器进行考察和测量。【袖手旁观】比喻置身事外或不协助别人。【不知所措】不知道怎么办才好，形容受窘或发急。【彷徨】走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。【盲目】眼睛看不见东西。比喻认识不清；考虑不慎重；目标不明确。整体感知通读课文，说说课文能分成几部分，每部分各写了什么内容。第一部分(第1段)：引出论题--中国学生该怎样了解自然科学。第二部分第一层(第2-5段)：分析中国传统教育的弊端，举王阳明的例子来说明当代社会要重视真正的格物和致知。第二部分第二层(第6-10段)：分析实验精神在科学上的重要性。第二部分第三层(第11、12段)：分析在“王阳明的思想”影响下一部分中国学生的现状，并以自己的经验为例来证明实验精神在科学上的重要性。第二部分(第2-12段)：分析论题。第三部分(第13段)：总结全文。阐明格物致知精神的重要性，点明格物致知的真正意义，并对中国学生提出希望。1.“在中国传统教育里，最重要的书是‘四书’。‘四书’之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是‘格物’和‘致知’。”此处引用《大学》里的话有什么作用？问题探究从中国传统教育的角度提出“格物”和“致知”，既点题，...
