《离子反应》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．了解强、弱电解质的概念。2．了解离子反应的实质；掌握离子方程式的书写。（二）过程与方法1．通过观察实验掌握强、弱电解质的概念。2．运用比较、归纳等方法对信息加工，总结离子反应的实质。（三）情感态度与价值观[来源:学&科&网]1．培养归纳、整理、探究事物规律的意识。2．通过化学实验发展学习兴趣，培养学生严谨求实的科学态度。二、教学重点、难点重点：强、弱电解质的概念、离子反应及其实质难点：离子方程式的书写。三、实验仪器与药品[来源:学&科&网Z&X&X&K]仪器：导电装置一套；烧杯5个。药品：0.1mol·L-1的盐酸、醋酸溶液、氢氧化钠溶液、氯化钠溶液和氨水。四、教学方法[来源:Z*xx*k.Com]1.情景激学法：创设问题的意境，激发学习兴趣，调动学生内在的学习动力，促使学生在意境中主动探究科学的奥妙。2.多媒体辅助教学法：运用先进的教学手段，将微观现象宏观化，有助于学生掌握电解质的电离3.实验促学法：通过教师的演示，学生的动手操作，观察分析实验现象，理解并掌握离子反应及其发生条件。4探究、归纳法：通过学生对问题的探究、讨论、实验、归纳，最终掌握离子反应及其发生条件。五、教学过程[教师活动]导入：在专题一中我们已经学习了电解质和非电解质，现在请同学们回忆什么是电解质？什么是非电解质？[学生活动]思考、回答：电解质和非电解质的定义。过渡：电解质和非电解质的区别是能否导电。那么物质的量相等的不同电解质溶液，其导电能力是否相同？这节课我们就来学习一下离子反应。[设计思路说明]：通过对电解质，非电解质概念的回顾，导入新课。在电解质的基础上学习强弱电解质的定义，学生容易接受和理解。过渡：我们首先来做下面的实验。[教师活动]介绍实验：在5只相同的小烧杯中分别加入50mL物质的量浓度均为0.1mol·L-1的盐酸、醋酸溶液、氢氧化钠溶液、氯化钠溶液和氨水，同时放入导电装置进行实验，接通电源，观察实验现象并分析原因。[学生活动]：演示实验，观察实验现象。[设计思路说明]：探究实验以学生演示代替教师自己演示，更有说服力。一方面锻炼了学生的动手动脑能力，另一方面培养了学生观察实验，分析实验的能力。这个实验我们中采用了五种不同的电解质溶液：强酸、强碱、盐、弱酸、弱碱溶液，为后面总结哪些化合物是强电解质，那些是弱电解质做铺垫。[学生活动]交流讨论，总结实验现象：连接盐酸、氢氧化钠溶液、氯化钠溶液的灯泡相对亮，而连接...
