我们的成长离不开教师的精心培育，我们感恩我们的老师。著名作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里就表达对老师的感激和怀念之情。这是一篇深情而朴实的文章，让我们深切地感受作者的一片尊师情。苏教版语文第九册初读课文1、带着“是一件什么事使作者难以忘记老师的恩情的”这一问题自读课文。读文时字字入目，读准字音。2、通过查字典或联系上下文理解词语:姥姥念叨戛然而止引人入胜身临其境娓娓动听十年树木百年树人醒滋杖捅拄姥炊歇叨恍lǎochuīxiēdāohuǎnɡ姥姥炊烟歇脚念叨恍如xǐnɡzīzhǔɡuǎitǒnɡ惊醒滋润拄着拐杖捅了我一下huì教诲zhēnɡ正月正zhènɡ正好娓娓动听身临其境引人入胜戛jiá然而止本文写了一件什么事？作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都是如此。课文中哪句话概括了插图的意思？“他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。”初读课文，思考：用提取中心段的方式给课文分层。课文哪几自然段是讲田老师怎样上课的？初读课文，思考：第一段(1-2自然段):“我”到邻近的一所乡村小学读书。第二段(3-7自然段):教语文的田老师在讲课文一个生动有趣的故事，且4年都是如此。第三段(第8-9自然段):“我”不忘老师的教诲之恩。从哪个词可以看出作者是在回忆往事的？一、学习课文第一部分这个小学设在一座庙内，只有一位老师，教四个年级。当时学生少，四个年级才一个班。老师姓田，17岁就开始教书了。他口才、文笔都很好。那年思考：这一段流露了作者怎样的思想感情？在书上画一画写一写。“口才”说话的才能。“文笔”文章用词造句的风格和技巧，即写作的才能开学第一天，田老师是怎样上课的？二、学习课文第二部分他为学生讲了一个什么故事？他是怎么讲这个故事的？田老师先给二年级和四年级同学上课，叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。他再给一年级上课。他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。“娓娓动听”——形容田老师说得生动，使人爱听故事与小诗有什么关系？对于刚人学的孩子来说，这故事有意思吗？从哪儿看出“我”听得“入了迷”？“我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆。”亲自来到某种境地，受到某种感受。形容声音突然停止。说一说插图的内容。想一想：从田老师的故事中，“我”得到了些什么呢？快乐、知识、道理、听课的享受、生活的美……在“我”的心中，田老...
