免费下载网址http://jiaoxue5u.ys168.com/（苏教版）四年级科学下册教案第三单元物体的运动5.摆教学目标：过程与方法：1.能够对影响摆的快慢有哪些因素做出假设。2.能够根据假设设计实验进行验证，能测量在单位时间内摆摆动的次数。3.能够使用“控制变量”的方法搜集证据，通过测量搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。科学知识：1.知道摆的快慢与摆长有关。摆长越长，摆得就越慢，反之则快。2.认识到“控制变量”是一种搜集证据的重要方法，知道可以用数据分析实验结果。情感态度与价值观：1.体会反复实验获取可靠测试结果的重要性。2.体验到对待科学研究要持严谨的态度；体验合作、发现摆的规律的乐趣。教学准备：铁架台、量角器、记时器、米尺、线若干、钩码。教学过程：一、激趣导入1.教师：我手心里握着一样东西，大家想看看是什么吗？（教师松手，手心挂着一个简易的摆）问学生：你们知道它叫什么吗？板书：摆2.教师：关于摆，你们知道些什么知识？（指名学生说说）3.今天我们就来研究摆，探究一下摆中有什么奥秘。（把课题板书完整）二、探究新知1.让学生学会测定15秒内摆摆动的次数。（1）教师：要了解摆的奥秘，首先，让我们来掌握一项本领，学会测定摆在单位时间内摆动的次数。那摆怎样才算摆动一次呢？教师演示：把摆拉开一个角度，松手。同时讲解：摆摆到另一面，再回到开始运动的地方我们就算摆摆动一次。（2）讲解如何使用秒表记时。（3）教师与学生合作：测定讲台上的摆15秒内摆动的次数。教师同时指导，怎样减小误差。（每组到老师处领一个摆，组内自行分工：记时员，操作摆的人员，记数员，记录员，汇报员。）（4）学生合作测定摆在15秒内摆动的次数。（5）学生汇报。2.发现问题，作出假设。（1）谈话：同学们，你们汇报的实验结果，各组的摆在15秒内摆动的次数基本上都不同，那为什么摆在相同的时间内摆动会有快慢？摆摆动的快慢究竟与什么有关呢？请同学们观察你们的摆，作出你们的猜测。解压密码联系qq1119139686加微信公众号jiaoxuewuyou九折优惠！淘宝网址：jiaoxue5u.taobao.com免费下载网址http://jiaoxue5u.ys168.com/（2）学生讨论，作出猜测。（3）学生猜测，归结为摆的快慢与摆角的大小、摆锤的轻重、摆线的长短有关。（板书）3.设计实验，验证假设。（1）教师：假设不一定是正确的，那就让我们用实验来证明。你们小组觉得摆的快慢与哪种假设最有可能有关，就作为你们研究的课题，设计一下你们的实验该怎么来做...
