五年级上册教案数学好玩设计秋游方案教学内容：P94—96页。教学目标：1.通过活动感受日常生活与数学密切相关，逐步体验用数学知识解决实际问题。2.通过活动培养学生的合作意识和经济意识，提高组织能力和实践能力。教学重点：设计一个合理的活动方案。教学难点：怎样设计，既合理又经济。教学过程：一、活动准备1.我们秋游前，首先要做好活动方案。设计方案要考虑到哪些问题呢？要做哪些方面的准备？2.你想采取怎样的方式设计活动方案？如果小组合作，你想怎样分工？3.准备工作记录。二、经济预算1.仔细研究表中内容，有哪些数学信息。2.61名学生活动，请你做好预算。3.请根据收集到的资料，设计一份秋游方案。三、布置作业。教学反思：图形中的规律教学内容五年级上册教案第97-98页。教学目标：知识与技能：通过摆图形，尝试找出图形中规律，发展学生的抽象概括能力并把所学知识应用于生活实践中。过程与方法：本节课主要引导学生通过摆小棒的方式，在不断的操作、观察讨论、概括和验证的数学活动中探索出一些简单的图形排列的规律知识，获取一定的解决实际问题的策略和方法。情感态度与价值观：①能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。②在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。③形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。教学重点：让学生经历一个动手操作、探索发现的过程，找到探究这一类数学知识的方法。教学难点：让学生能用准确地语言描述自己探究发现的过程，用字母公式表示出图形中的规律，并说出这样列式的算理。教学方法:情境导入法、引导发现法；生采用自主探究、合作交流的学习方法。教学资源：课件，小棒若干个，统计表若干张教学过程：一、孕伏铺垫，揭示课题。师：同学们，如果老师给你3根同样长的小棒，你能摆成一个什么样的封闭图形？（课件出示）师：象这样继续摆小棒，摆2个三角形，摆10个三角形，摆n个三角形，各需要几根小棒？这里的“n”表示什么？生：n表示三角形的个数。师：同学们回答的很好，那你们还想学更多图形排列中的规律吗？这节课我们继续通过摆小棒的方式共同探究一些图形中的规律。二、组织探究，构建认知。（一）探究三角形的规律师：刚才我们用6根小棒能摆成2个正三角形，现在老师让你们只用5根小棒摆2个三角形，你们能摆出来吗？师：哪位同学能告诉我，摆2个正三角形为什么可以节省一根小棒呢？（课件演示）师：象这样继续摆小棒，摆10个三角形需要多少根...
