公众号：小学科学网苏教版四年级下册《繁殖》单元15.生物与非生物教学设计及反思单元《生物与环境》课题15.生物与非生物课时1核心概念5.生命系统的构成层次学习内容及要求5.1生物具有区别于非生物的特征3～4年级①说出生物与非生物的不同特点，描述生物的特征。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）科学观念生物和周围非生物之间有着密切而复杂的联系科学思维理解并能描述出植物、动物的主要特点探究实践通过观察相关图片，判断是否符合生物的概念态度责任丰富对自然事物的认知，发展对未知自然事物的探究兴趣教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。能运用比较分析、归纳概括的方法，发现生物的共同特点。教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？区分生物和非生物，分析生物与非生物之间的关系。教学教师：维恩图、课件、校园一角或自然界某个场景的放大照片公众号：小学科学网准备学生：探究学习报告单教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式教师自我介绍：同学们好！……好，我们开始上课了。我们将要继续研究生物的世界。1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。一、导入（一）导入新课1．上课一开始，让我们一起欣赏自然界的一段景色，并说说你看到了哪些景物？（花、树、鸭子、蝴蝶、山、水、石头等）2.你看到了什么？你能给这些物体分类吗？分类的依据是什么？3.自然界有两大类物体，分别是生物和非生物。4.这节课，我们就一起来学习《生物与非生物》。[设计意图：通过视频导入，唤起学生的先前经验，地球上的物体有生物和非生物并揭示课题]通过回顾上一节课用种子繁殖引入植物更多的繁殖方式，点出植物的营养器官也可以用来繁殖，引入课题用根、茎、叶繁殖。二、教学过程有生命物体的共同特点1.过渡:刚才视频中我们看到了一些生物，接下来请学生完成活动记录的表格，植物和动物分别都有什么特点呢？调动学生已有的经验和知识，利用思维工具图，对植物的特点和动物的特点进行整理。在比较和分析公众号：小学科学网2.对于动物和植物的特点，你有什么发现？（学生汇报植物会生长、都需要阳光和水；动物会繁殖，会生长，需要食物，还会动）3.把植物的特点写在左边的椭圆里，把动物的特点写在右边的椭圆里。请大家思考，两个...
