免费下载网址http://jiaoxue5u.ys168.com/教学内容第3单元3.探测暗盒里的电路文本解读本课紧紧围绕探测暗盒里的电路这个活动展开的。从知识方面来看，本课是本单元第1、2课的拓展和延伸，继续探究有关电路的知识；从能力方面来看，本课仍然强调学生的自主探究能力、逻辑思维能力以及与同学交流合作的能力。让学生亲身经历动手操作、记录解释、总结反思这些过程，教给学生解暗盒的一种方法、一种思想，当我们以后碰到这样的暗盒，有时无需打开它，只要借助外显的一些现象就可以做出合理的解释，让学生感受科学就在身边，生活中处处有科学。本课分三个环节来组织教学的。第一部分，教材先提出问题：怎样确定握在教师手里的电线是连的还是断开的？引发学生思考，用以激发学生的学习兴趣，和解决问题的欲望。这时教师要充分发挥主导作用，引导学生用连接起来的电池和电珠，组成一个电路检测器进行试探，为下一步的教学活动奠定基础。第二部分设计实验、自主探究，这是本课的重点部分，目的是让学生经历探究的全过程，学会根据测试结果绘制线路图，推测暗盒里的电路情况，并进行交流，以培养学生的自主、合作、探究的能力。这里渗透了科学探究的思维方法，很多科学之谜就是“打不开的黑盒子”。第三部分总结反思。打开暗盒让学生验证自己的判断是否正确，主要让学生反思，我们的推测为什么会跟事实一样或不一样。教学设想：1、探测暗盒里的电路的内容设计主要是让学生在活动中去体验科学探究的广泛性。科学探究不只是操作、观察、种植和饲养以及设计，还包括对一些未知领域的探求，因为看不到、摸不到的世界有着更加精彩的诱惑力，让学生在这个过程中了解、掌握探究的方法，从而达到科学探究的目的。通过这项活动，可以充分发挥学生的自主精神和小组合作交流的学习态度，应用所学知识解决问题，并分享合作成功的愉快。2、利用检测器去检验暗箱中的电路，对学生来说，看到现象较为容易，关键是根据现象画内部电路图，变直观为抽象的认识，这是对学生思维的一种挑战。因此，单从教学内容看，活动就是检测，如果从学生的发展来看，活动中所暗含的科学探究含义的巨大。我们教师在教学中应鼓励学生大胆的去探究，用心去体验。3、对于学生来说，关于科学的本质，以及在科学研究中无法显性化的东西对于他们的诱惑力是巨大的。因此，神秘的暗箱一课从这一个角度出发，引领学生进入到探究、研究的另一个领域。教学目标科学探究：1、能够利用检测器检测暗盒里的电...
