免费下载网址http://jiaoxue5u.ys168.com/声音是怎样传播的教学目标：科学概念：声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。过程与方法：借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。情感、态度、价值观：意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。教学重点：理解声音是怎样传播的教学难点：设计声音在不同物体中传播的实验教学准备：音叉、“土电话”装置、不同的材料（木制米尺、棉线、尼龙绳）教学过程：一、引入设计意图：这是科学探究的第一步，也是进行科学探究的关键性的一步。我主要通过激疑的方式，引起学生的研究兴趣。师：前面我们已经研究了很多有关声音的内容，那么声音究竟是怎样到达我们的耳朵的呢？在声音的传播过程中，声音会改变吗？今天我们将继续这方面的研究----出示课题二、研究声音的传播设计意图：学生动手探究后，交流自己的想法，互相学习，实现信息的交流与初步共享。再结合多媒体动画进行小结，使学生初步形成对声波的认识。“声音在物质中以波的形式传播”，对于小学生来说，是一个比较抽象、难以理解的现象。因此，利用多媒体将“声音在物质中以波的形式传播”的现象播放出来，学生很容易理解了。现代教学手段和传统教学方法有机融合，既体现现代教学理念，又发挥传统教学的优势，实现课堂教学的多角度整合。通过观看声音以波的形式传播的动画，帮助学生理解。师：在第2课《声音是怎样产生的》中我们已经发现，由于音叉的振动而产生了声音，那么音叉振动时是怎样引起水面波动的呢？生：学生回忆看到的现象。师：还是让我们再来观察一次吧！（学生做音叉振动的实验：用击打过的音叉轻轻触及水面，音叉的振动引起了水的波动）师强调：这次实验与第2课中《声音是怎样产生的》的要求不一样，这次的重点是要细致观察水面是如何波动的？并且把它描述出来。生：学生进行分组实验师：怎么样，你们观察到了吗？让我们来一起说一说吧！生：小组交流、反馈。生：水面一拨一拨地从音叉所在中心慢慢向四周散开去。师：恩，你们说的可真好啊！看来观察的比较仔细。那我们再来做一个小游戏好不好？生：好师小游戏：平时我们经常接听电话，今天我们在课堂上也做个接电话的小游戏。老师给大家带来了简易小电话。（出示实验装置，分别介绍。）师：同学们你们也来做一个土电话吧！但是老师这里有一些小小的要求，希望同学们能够做到。“土电话...
