七年级语文（上）第三单元教案三单元写作：写人要抓住特点主备课人审核人课型写作指导课上课时间【教学目标】1、通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法，初步掌握肖像、语言、动作、心理描写方法。2、体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果，学会观察人物特点，写出人物个性。3、培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。【教学重点】学会观察人物特点。【教学难点】运用多种描写方法，写出人物个性。【教法学法】启示法、讨论法学练法【教学课时】一课时【教学过程】【教学过程】（一）猜图引入猜猜他是谁？通过展示学生喜闻乐见的名著片段，激起学习兴趣，师生共同分析：我们为什么这么轻易的猜出任务，引出作者抓住任务鲜明的特征，写出人物个性。但是反映到同学们的作文中却几乎是一描写小孩肖像，就用“像苹果一样红”来形容脸，就用“小酒窝”来标明特征，常会造成“千人一面”的笑话。那么，如何让我们所写的人物鲜活起来呢?出示课题《写人要抓住特点》1、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。2、他有三头八臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。3、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一【个性修改】七年级语文（上）第三单元教案副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。4、本单元课内人物心理、动作、语言描写的精彩片段（二）走进描写1、肖像描写出示鲁迅图片《一面》中关于鲁迅外貌的文字，思考这段文字是从哪几方面写的？特点分别是什么？体现了什么个性?指导：外貌描写-----是指对人物的容貌、身材、衣着打扮等进行的描写.写作之前要细心观察，要善于发现被描写者不同于他们之处。先筛选，选出最有特点之处，再放大，将这一细节扩大化，运用点夸张手法也未尝不可。强调：切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈，而应该有所选择，有所侧重。强化“特点”。服务写作主题。牛刀小试：下面请同学们观察身边的一个人，先仔细观察，然后抓住对方的特点进行有主题的肖像描写。描写过程中不能出现对方姓名。让同学们猜猜你写的是谁？”评一评：指名人选读作品，同学评价，老师点评。(1)特征描写是否突出，让人一看就能猜出写的是谁。(2)语言是否准确、精练，描写是具体生动。2、动作描写通过欣赏经典动作描写文段，从...
