大班美术活动：《哈哈小人》执教者：王叶兰设计意图：生活中，很多人喜欢照哈哈镜，原因就是镜中人物的变形夸张，让人不由自主地嬉笑不已，幼儿对此更是喜爱有加。《指南》中指出：5—6岁的幼儿在年龄特征上“有强烈的创造欲望，能长时间专注探索物体的操作；能初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系”。该活动所呈现的过程与结果就像幼儿自己在“照哈哈镜”一样。活动过程中“小人”的造型因为画在折纸的不同重叠部位而变形夸张充满童趣。更重要的是活动中细致地观察、回忆、再现以及理解方法后的想象创造对大班幼儿是能力上的挑战，将对幼儿后续的学习习惯和学习能力起到铺垫作用。活动目标：1、探究画面中人物造型的变化与折纸方法的关系，感受并表现其中的趣味。2、在折过的纸上表现人物造型的不同变化，并在集体中大胆表述自己的发现。3、感受哈哈小人带来的乐趣，在自由的氛围中产生对绘画的浓厚兴趣。活动准备：1、经验准备：幼儿有照哈哈镜的经验。2、物质准备：折好的长方形纸，每人1张，没有折过的纸每人一张；记号笔每人一支；PPT。活动重点：探究发现人物造型与折纸之间的变化关系，并通过绘画的方式表现出来。。活动难点：自主发现人物造型变化和折纸方法的关系，并能根据关系进行想象与表现。活动过程：一、观察比较，表现折纸上“顶天立地的小人”。1、“小朋友，你们还记得他是谁吗？”2、“今天我们要在这张纸上画一个顶天立地的小人，这两张纸有什么不一样？”3、请你们在这张有折线的纸上画一个“顶天立地”的小人。（环节评析：此环节强调“顶天立地”的小人，是后面环节画“小人”做准备，为探究其趣味性埋下伏笔。）二、观察讨论，发现“小人”造型的变化与折纸的关系。（一）幼儿观察打开折纸后“小人”的变化。1、“小人怎么啦？小人断开和什么有关系？”2、“你的小人什么断掉了？”“同样是顶天立地的小人，为什么会出现不同的情况呢？这又和什么有关系？”3、“头断开了折线在什么地方？”（点点头，向上折）“小人的什么经过了折线？”4、“折线在中间（弯弯腰，向上折），什么就断开？”5、“折线在下面（踢踢腿，向下折），什么就断开？”小结：小人的什么部位经过折线，什么部位就会断开。（二）幼儿思考并尝试连接断开处的方法。“有什么办法把断开的地方连起来？怎么连？”小结：在折痕断开的地方上下（左右）连起来，断开的地方都要连起来。（环节评析：“幼儿在前，老师在后”，引导在幼儿观察比较后引发思考几...
