课题课题第九课《对称的美》执教人朱宗亮课时1课时学习领域造型▪表现教材及学情分析本课是属于“造型•表现”学习领域，旨在引导学生欣赏具有对称美感的艺术作品，学生通过绘画或剪纸设计、制作、运用对称形，感受对称形的形式美感。激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。教师还把本课内容与校本课程相结合，使学生了解到，剪纸的制作方法中就有利用对称形来制作的。教学目标1、在了解对称形、会剪对称形的基础上，学会运用对称形装饰生活中的物品。2、教会学生运用“对称”的形式原理组合作品。3、提高对物品的美化能力，激发美化生活的愿望，提高动手能力。教学重难点1、教学重点：教会学生运用“对称”的形式原理组合作品。2、教学难点：如何让学生学会根据自己的创意，运用“对称”的形式原理组合作品。教学1．引导阶段2．发展阶段策略3．展示与评价阶段4．收拾与整理阶段教学资源环境教师：辅助课件、剪刀、刻刀、彩纸等。学生：美术工具和材料、与剪纸有关的材料。教学评价1、学生能否认真观察对称物体的特点？2、学生能否用绘画、剪纸等形式表现人物或动物对称的组合？3、学生的绘画或剪纸作品中能否体现对称的美？教学过程环节教师活动学生活动设计意图1．同学们，你们知道“设计师”是干什么的吗？2.对，设计师们心灵手巧、思维敏捷，他们善于发现身边的美，他们把智慧应用到了生活当中，他们设计出了一件件漂亮的东西。老师这里就有一些设计师们设计的精彩作品，我们来共同欣赏一下。（课件）大家仔细看一看这些设计师们的作品都有一个共同的特点！谁发现了？这位同学说的你们同意吗？这位同学说的可真好！这些设计师巧妙地运用对称形把这些东西设计、装饰得这么美，对称形原来这么神奇。今天我们也来体验一下如何“巧用对称形”好不好？（出示课题）3、欣赏、讨论课本作品（1）有一群心灵手巧的小设计师，将剪纸艺术运1.知道，他们是设计装饰房屋的；他们是专门设计一些东西的；我们生活中很多漂亮的东西都是他们设计出来的……2.他们都是对称的！装了解设计师的设计特点，并激发学生产生学习设计想法。了解对称花纹的特点欣赏学生作品，感受对称工艺的艺术特色观看对称用到了我们生活当中，我们把书打开，看看书中的工艺品。（2）书中的小设计师都将对称形运用到了什么地方？4、老师示范剪对称形师：老师也想成为一名优秀的设计师，但需要大家的帮助。老师这里有一个大大的杯子（板画），但老师觉得它不够漂...
