年级八年级课题声音的产生与传播课型新授教学目标知识技能1：通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。2：知道声音由物体振动产生的。3：知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。过程方法通过观察和实验，探究声音的产生和传播。培养学生初步的观察和研究问题的能力。情感态度与价值观通过师生活动，激发学生的学习兴趣和求知欲望，培养学生合作意识教学重点声音的产生和传播教学难点组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论教学用具橡皮筋（每人一根），直尺（（每人一根）教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图一创设情境，引入新课我们生活的世界充满了各种声音。声音可以说无时不有，无处不在。声音对我们有哪些用途呢？从同学们举得例子可以看出声音是非常重要的，那同学们想知道与省有关的哪些问题呢？二合作探究（一）探究声音是怎样产生的？（1）请学生利用你身边的器材制造声音，并观察物体发声前后有什么不同？（2）师生共同做：把手放在喉结处，体会说话和不说话时，声带有什么不同？（3）通过以上实验，请同学们讨论声音产生的原因总结板书：声音是由物体的振动产生的。振动停止，发生停止。提问：（1）手拍桌子，桌子振动了吗？(2)回答振动的同学，谁能用实验来证明？师强调，一切发声的物体都在振动，只是有的明显有的不明显。提问：（1）你们见过蝉吗？谁知道蝉是怎样发出声音的？讲解蝉的发声（2）我们平时的录音，唱片又是怎么回事呢？列举声音的用途思考并提出问题声音是如何发出的？声音如何传播？利用身边物体制造声音拨动橡皮筋，拨动直尺，拍桌子等初步体会发声的原因比较声带的变化，得出发声原因讨论，归纳总结：发声的物体都在振动有的说动，有的说不动想办法来证明有的说翅膀，有的说腹部突出声音的重要性，激发兴趣培养学生提问题的能力让学生学会用身边的器材做实验，初步接触对比的研究方法培养学生观察，归纳，总结能力和合作的习惯体会成功的快乐培养学生解决问题能力，学会转化法培养学生自学能力教学内容及教师活动学生活动设计意图二）探究：声音怎样从发声体向远处传播的？提问（1）同学们看书，1.1—5，问什么近在咫尺的他们必须用无线电来交谈？而我们却能直接交谈？回答，因为没有空气激发学生兴趣1（2）同学们猜想：声音的传播需要什么?只有空气能传声吗？（3）请同学们找出事实或实验支持你的想法。总结：固体，液体和气体都可以传播声音。...
