粤教物理八上《2.3. 我们怎样区分声音(续)》[彭老师]【市一等奖】优质课.docVIP免费

新设计2.3我们怎样区分声音(续)初中物理粤教2011新课标版2教学目标1、知道响度跟发声体振幅有关。2、了解不同声音的强弱的大小可以用分贝来描述。3、不同发声体发出声音的音色不同。3学情分析通过前面的教学,学生已初步学习并掌握了声音产生、传播、音调及其高低决定因素的相关知识,对学习声音响度及音色两大特征已先打好了基础。响度概念的理解对学生而言并不难,但探究影响的因素则有一定的难度。4重点难点1、响度、音色的概念及相关因素。2、响度跟哪些因素有关,知道音色也是声音的一个特征。5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】我们怎样区分声音（续）教师用手机播放一首歌,把声音逐渐调小,让学生注意听声音的变化,由此引出声音有强有弱---响度活动2【活动】探究响度大小与什么因素有关先让学生分小组探讨课本活动1:A实验的实验方法及注意事项,然后请一个学生给大家演示实验,并引导学生分析得出结论:鼓面的振动幅度越大,响度越大活动3【活动】探究响度大小与什么因素有关先让学生分小组探讨课本活动1:B实验的实验方法及注意事项,然后请一个学生给大家演示实验,并引导学生分析得出结论:弦的振动幅度越大,响度越大。然后师生共同总结:响度的大小与声源的振幅有关,振幅越大,响度越大。活动4【活动】响度与声源的振幅有关，还与什么因素有关教师让全班同学保持安静,然后小声说一个词语,提问后面学生教师说什么,后面学生听不见,而提问前面同学时,前面同学能准确说出教师所说的词语。然后引导学生得出结论:响度还与距离声源的远近有关。活动5【活动】音色请一个学生走上讲台,面对黑板站立,教师指其他同学喊他的名字,叫他猜猜是谁在喊他,学生能够准确猜出来。由此引出声音还有第三个特征---音色。活动6【讲授】课堂小结大屏幕展示,师生共同总结活动7【练习】课堂练习大屏幕展示:1、牛的叫声与蚊子的叫声相比较,下列结论正确的是()A、牛的叫声音调高,响度大。B、牛的叫声音调低,响度小。C、牛的叫声音调高,响度小。D、牛的叫声音调低,响度大。2、医生用听诊器诊病是因为()A、听诊器能使振动的振幅增大,响度增大。B、听诊器减少声音的分散,使传入人耳的响度更大些。C、听诊器能改变发声体的频率,使音调变大。D、听诊器能缩短听者和发声体之间的距离,使传入人耳的振动幅度更大些。3、某人为了喊远处的一个人,他用双手围成喇叭状放在嘴边,这样做是为了()A、增大频率,从而提高声音的音调。B、增大振幅,从而增大声音的响度。C、能够使远处的人分...