皇帝的新装教案任务分析学习这篇童话，最终应让学生明白封建统治阶级虚伪、愚蠢、腐朽的本质，告诉人们要保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。而要达到这一目标，需了解丰富的想像和极度的夸张所刻画出的各个人物不同的性格特征。因此，教学本文应理清文章的线索，抓住荒诞可笑的语言、动作、心理描写等进行分析。教学目标①能把握文章的主要内容，理清作者的思路和文章的线索。②能采用合作探究的学习方式，了解语言描写的精妙，深刻把握作品的思想意义。③联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。④能大胆地发挥想像，续写童话。教学重难点能把握文章的主要内容，分析人物，评价性格发挥想像和夸张续写童话。设计理念阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程教师、学生、文本之间是“三位一体”互生共长的。而学生又是阅读对话活动关注的中心，必须强调学生阅读的自主性和独立性，强调学生在阅读过程中独立自主地与文本（作者）对话，去自行发现、自行构建文本的意义，这样他们才能学会阅读，养成自主阅读的习惯。根据《皇帝的新装》这篇文章的特点和学生现有的认知水平，在教学中要充分倡导学生自主、合作、探究的学习方式，使学生成为学习的主人，从而达到培养学生阅读能力、理解能力以及培养学生合作精神的目的。教师在教学中要起桥梁作用，为学生的学习创造一个民主、平等、和谐的课堂环境，以便学生更好的学习。课前学习搜集安徒生的资料及本文写作背景。课时安排两课时第一课时教学内容把握课文主要内容，理清文章线索，分析人物评价性格。教学流程导入从审美的角度，让学生谈谈对“美”的认识来导入。（板书课题）请你当小老师请你介绍一下本文的作者。组织学生利用自己搜集的资料来介绍安徒生及其创作背景。老师对学生介绍加以评价、补充。明确：安徒生（1805—1875），19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。出生在一个贫苦的鞋匠家庭，没有受过正规教育。14岁到丹麦首都哥本哈根去谋生，得到剧院导演约纳斯•科林的资助，获得学习的机会。17岁开始发表作品。安徒生的创作十分丰富，其中最出色的是童话。他一生共创作了168篇优美的童话，代表作有《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》等。写作背景：这篇童话写于1837年。当时，丹麦已成为英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则...
