第五课进入历史教学设计1教学目标1、通过对美术作品所描绘的历史事件的解读,获得更多美的体验;能够从作品细节中推断其所再现的历史故事与典故,了解美术再现历史的方式和特点;进一步思考艺术家如何表现历史,从而达到对艺术品更深入的理解。21世纪教育网版权所有2、培养学生的观察能力,提高学生从视觉形象中发现、寻找问题的能力。使学生了解到历史在艺术题材中所占据的重要位置,艺术真实与历史真实之间的关系,并培养学生从历史题材绘画中发现艺术家个性的能力。21教育网2学情分析高中学生虽然在初中阶段学过美术欣赏,但对于美术鉴赏这样有着更高的要求,1、是感悟式鉴赏;2、是形式鉴赏;3、是社会学鉴赏;4、是比较式鉴赏。学生对于艺术的语言和艺术的表现还没有专门的了解。也就是说,现学生专门的分析和研究艺术的形式美感的也不多,对于艺术的审美表现也较为薄弱。21·cn·jy·com3重点难点1、教学重点:观察和发现不同的构图形式美感,运用艺术手段和丰富的想像力在艺术创作进行合理的利用。2、色彩的运用、雕塑的手法在艺术表现中的运用3、教学难点:如何运用不同的形式美感、巧妙搭配运用,使作品构思立意新颖。4教学过程活动1【导入】进入历史课堂准备1、网页课件。2、白板或黑板一块。3、天安门的彩图一张,并把图分成16小块,挂在讲台的右边。4、把16张画纸分发给四个小组,每小组4张。小组收集与教学内容相关的各种材料,并做成PPT文稿。让学生参与挑选材料。养成善于发现和思考、动手的好习惯。www.21-cn-jy.com活动2【活动】进入历史活动:要点:人民是历史的真正的创造者。1、材料的收集,内容的多样性等,让学生上台展示PPT课件,看哪一组组准备的充分又好。学生开展小组竞赛。2、学生上台用自己作好的课件展示,并介绍故宫的一些简况。3、请有去过故宫参观的学生谈谈对故宫的印象。让学生在收集整理的过程中,理解绘画的表现成形,激发学习兴趣。活动3【讲授】进入历史一、故宫1、故宫,既是一座皇家宫殿,也是一座博物馆。它凝聚着近600年的宫廷变迁和人世沧桑,积淀了几千年的文化诉说和生命智慧,以其厚重的内涵,成为中华民族文化、艺术和社会、历史的里程碑。2·1·c·n·j·y2引导学生欣赏“故宫”的建筑作品,让学生对建筑有一个初步认识。并请学生画一幅天安门的图片。3、引导学生分析作品《故宫》、是怎么巧妙地运用建筑的形式美感来体现皇权的威严和至高无上,有什么象征性。【来源：21·世纪·教育·网】4、用动画资料介绍古建筑斗拱的构件5、把一幅《...
