112《诗经》二首教学目标课题《诗经》二首课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。可采取以下两种方式中的一种。方式一：第一课时学习第一首诗《关雎》；第二课时学习第二首诗《蒹葭》并完成当堂检测。方式二：第一课时进行两首诗的自主学习反馈及整体感知；第二课时进行两首诗的具体分析感知及写法探究。教学目标知识与技能1.了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。2.把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。3.反复朗读，直至成诵。过程与方法1.在熟读成诵的基础上，培养形象思维能力。2.深入理解这两首诗，提高诗歌鉴赏的能力。情感、态度与价值观正确认识古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。课前准备课前预习作品简介《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。按照音乐的特点，《诗经》分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，是各地的民歌。计有“周南”“召南”等十五国风，共160篇，其中大部分为周代民歌，是《诗经》中的精华。“雅”是西周王畿地区的雅乐，共105篇，又分为“大雅”“小雅”。“大雅”31篇，用于诸侯朝会；“小雅”74篇，用于贵宾宴享。“颂”是统治阶级宗庙祭祀的舞曲歌辞，其中“周颂”31篇，“鲁颂”4篇，“商颂”5篇，共40篇。写作背景《关雎》选自《诗经·周南》，《蒹葭》选自《诗经·秦风》。关于《诗经》作品的来源，主要看法有二：一是当初周朝设有专门采集民间歌谣的官员，他们收集这些民歌以供朝廷考察民情风俗、检校政治得失之用，《风》多源于此；二是周朝有“献诗”制度，《雅》诗多是公卿大夫献诗的汇集。总之，《诗经》是由许多人经历许多年编纂而成代代流传下来的我国第一部诗歌总集。读准字音雎鸠(jūjiū)窈窕(yǎotiǎo)逑(qiú)参差（cēncī）荇菜(xìnɡ)琴瑟（sè）寤寐(wùmèi)芼(mào)蒹葭(jiānjiā)溯洄(sùhuí)萋萋（qī）晞(xī)湄(méi)跻(jī)坻(chí)涘(sì)沚(zhǐ)课前预古今异义左右流之（古义：捞取今义：流动）道阻且右（古义：艰险今义：阻挡）2习一词多义词类活用左右流之（名词做状语，在左右两边）琴瑟友之（琴瑟，名词做动词，弹琴鼓瑟。友，名词做动词，向某人表示亲近）钟鼓乐之（形容词的使动用法，使……快乐）教学过程新课导入《论语》曰：“不学诗，无以言。”古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大学者郑玄家...
