教师语文教案课题：谈生命第一课时备课日期：编号:学习目标1.激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。2.揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。重点体会文章景、情、理和谐相容的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。难点情感态度与价值观：认识生命的客观法则，豁达乐观坚强的对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。教材分析与教法设想本文是破壳而出的幼芽成长为伸向苍穹的老树，生命具有如此震撼人们心灵的情感力量，它使我们赖以生存的鉴于如此神奇辉煌，那我们怎样对待生命，请欣赏清国真的小诗《生命》板书设计生命的留言板有的人活着，有的人死了，活着的是昂起高中的头颅，死去的是抛弃了坚定的信念。“生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美。”厚重的生命需要的是奋斗的体验。“平凡的生命并不弱小，学会让平凡的生命鲜活”。导学过程学习过程一、背诵抽查二、思读课文，把握文意1、提问：本文思路清晰，章法严整。请说说你对文章思路的看法。2、教师在学生分组讨论交流的基础上明确：全文分为四个层次。第一层：仅一句话，“我不敢学生思考联想说生命是什么，我只能说生命像什么”。这是全文的领起句，也是思路的起点，提示话题，引起下文。第二层：从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”。描写生命像春水东流的状况。第三层：从“生命又像一棵小树”到“也不敢信来生”。描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况。第四层：从“宇宙是一个大生命”到结尾，总结上文，抒发感想，阐发哲理。三、美点寻踪，发掘课文的审美价值（一）、鉴赏哲理美1．品味关键语句，理解其深层含意。(1)她(大海)多么辽阔，多么伟大!多么光明，又多么黑暗!(2)他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀!(3)然而我不敢说来生，也不敢信来生!教师活动(4)他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。(5)在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。(6)不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳。(7)生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。(8)在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。2、教师在学生充分讨论、交流的基础上归纳如下：(1)句中的“大海”指生命的学生主动听，批注识记作者。学生听读，注意正音，并勾画出自己喜欢的语句。学生互读课文，一人读，一人听，纠正读音。归宿。“光明”象征生命达...
