陈太丘与友期教学设计一．教学目标1、知识目标：掌握并积累“不（fou）期、舍、去、委、引、顾”等词的用法，2、能力目标以读为主一读准音节奏，二读知文意，三读析人物，四读拓展。培养自主合作解决问题的能力，要求养成圈点勾画的习惯。3、情感目标培养诚信，有礼的美好品德。二．学情分析学生对文言文的学习兴趣不高，主动学习的能力不强。需要在激发起学生的学习古文的兴趣的同时，引导学生掌握一些解读文言文的方法。三．重点难点1、掌握文言文知识。2、以读为主，疏通文意，分析人物形象。教学过程教学活动活动1【讲授】陈太丘与友期一．新授1、导入“王戎评李”的故事引出聪明小朋友的故事有“曹冲称象”“司马光砸缸”“孔融让梨”当然还有今天要学的“陈太丘与友期”。齐读“陈太丘/与友期”。请学生解题：“陈太丘与朋友约会”。2、正课（一）、初读指导教师范读后，请学生自由读课文，要求“读准字音,读顺句子，读出停顿”。A、请一位同学来读，其他同学作好点评，并要注意那个读音。（不fou）B、读出节奏注意“陈太丘与友期行”，“待君久不至”再请同学读，全班齐读（3分钟）（二）、疏通文意（提点译文言文的五字法：留、增、删、补、换）（1）、自由读全班分四组，分别为“对话前，第一次对话，第二次对话，对话后”带着要求：请大家利用注解或工具书，口译全文，疏通文意，若有不懂的，在小组里讨论，讨论不了的，提到班级里集体讨论。要求养成圈点勾画的习惯。给重点词语加点，疑难句子画横线，并写上评注，疑难问题在旁边打个问号。教师举例。（2）、小组分别说出难理解或重点的词语，总结有通假字“不（否）”一词多义，期（约定）（约定的时间）去（离开）舍（放弃）委（丢下、舍弃）引（拉）顾（回头看）惭（感到惭愧）小组派代表说出自己组负责的文言文句子意思。（3）、在理解的基础上再读课文，一定要读得更有感情了。读出“怒”）为了让同学们读得有味，进行分角色朗读，一人当叙述者？一人当元方？一人当客人？请三位同学分角色朗读。（三）、分析人物这篇文章是讲那个聪明的小朋友（元方）？还有那位人物（客人）？请学生据书中句子说说客人是怎样的一个人？从“非人哉！与人期行，相委而去。”说明他粗野无理，不讲礼节，缺乏教养。从“太丘舍去，去后乃至”说明他言而无信。从“友人惭，下车引之”说明他诚恳认错，知错勇改。元方又是怎样的孩子？日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”说明他很有教养，是个知...
