短文两篇教学目标1、了解课文内容，贯通理解两篇短文的主题表达。2、了解神话传说“夸父追日”“嫦娥奔月”在文中的深意。3、强化诵读，体会巴金散文作品韵的美感。4、理解文中表现的作者对人生、对生活的希望和信念，引导学生追求积极奋发坚韧向上的理想人格。教学重点1、加强诵读，培养感受能力、理解能力。2、理解两篇短文的精神实质及其时代意义。教学难点把握文中重点语句的深刻含意。教学方法：诵读法和讨论点拨法。课时安排：1课时教学过程[教学要点]诵读，感知文意。联系特定的时代背景，贯通理解两篇文章的中心意思。[教学过程]一、导语设计同学们，看过世纪老人巴金哪些作品？你觉得他是个怎样的人？（学生回答，教师明确）巴金，现、当代著名文学。原名李尧棠，字芾甘。主要作品有《激流三部曲》《家》《春》《秋》、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等中长篇小说，出版了《复仇》《将军》《神·鬼·人》等短篇小说集和《海行集记》《还魂草》《龙·虎·狗》等散文集，“文革”后出版了《随想录》，引起巨大反响。他是一位具有高尚理想、无私奉献精神的人，是一位具有无情自剖的勇气的人。他曾经说过：“我有一个信仰，我愿意人知道它；我有一颗心，我愿意人了解它。我写文章，就为着想把自己的一切放在那里面给人看个仔细。”他是用文字为自己塑像，那是一株繁花满枝的生命之树。今天，让我们一起走进颇能显示他艺术风格的优美散文诗《日》和《月》中，去领会它们别样的深意，去感受作者心灵的无限风光。（板书文题，作者）二、整体感知课文1、学生自由朗读课文，理解、积累生字。2、思考：课文包含了哪两个神话传说？学生回顾、讲述“夸父追日”和“嫦娥奔月”的神话传说。3、播放配乐朗读材料，充分营造课堂气氛，让学生胸有诗境。4、指名学生感情朗读《日》。教师适当点评后，学生齐声朗读。思考：作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火、夸父追日，这是为什么？（学生回答，教师提供参考答案。）5、学生感情朗读《月》。教师适当点评后，学生齐声朗读。思考：月亮在文中带给作者的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？三、深层探究1、学生有感情地自由朗读全文。2、合作研讨（1）在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？（2）如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗”？（3）文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不...
