岳阳楼记教材分析：《岳阳楼记》是北宋政治家、军事家、文学家范仲淹的名作。文章通过对洞庭湖两种不同景色、不同心情的描写，表现了作者忧国忧民的思想和“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”的远大政治抱负。全文立志高远，气势磅礴，语言优美，不失为古代散文的上乘之作。文章描写的雄伟壮阔、气象万千的洞庭景象，曾使古今多少读者为之倾倒；作者昂扬的激情，豁达的胸怀，又曾让古今多少读者振奋砺志教学中教师要调动所有的课程资源引导学生观其湖、感其情而通其志，进而弘扬传统文化的瑰宝。教学目标：1．理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所体现的作者的胸怀和抱负。2．了解本文借景抒情，借记抒怀，集叙事、写景、抒情、议论为一体的写法。教学重点：借助流畅的诵读理解全文。课前准备：教师――多媒体课件。学生――预习课文，翻译课文。教学过程：一、导入新课上节课我们初读了范仲淹的《岳阳楼记》，通过反复诵读，了解了文章的大概内容，这节课我共同赏析这篇千古名文。二、复习作者相关介绍补充：范仲淹，北宋政治家、文学家。他曾任参知政事（副宰相），敢于直言，实行有一定进步意义的政治改革，不幸遇到排斥被贬放邓州任太守。《岳阳楼记》便是他在邓州上任应好友滕子京所请而作。三、疏通文意（一）结合书下注释，默译。（二）小组民主讨论，互译。（三）个别疑难句子，共译。四、大屏幕展示学生课前搜集到的对联和诗赋，师生共同赏析，全面了解岳阳楼的文化背景。五、播放岳阳楼风光片，进入课文情境。六、赏析全文以主旨句带动全文的分析，设计如下思考题：（1）整篇文章表达了怎样的思想感情？全文表现了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱负和“不以物喜，不以已悲”的博大胸襟。（2）理出文章的整体思路？叙事――写景――抒情――议论（3）叙事部分交待了什么？作记缘由（4）写景部分写了什么？表达怎样的情感？运用了什么手法？阴――――晴（对比）悲――――喜（对比）（5）个别找出描写洞庭湖上阴冷画面和晴明画面的语句和写登楼者不同心情的语句。（配合画面）（6）如何理解议论部分的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大志向？对你有何启发？并举例说明。（集体讨论，重点探究）七、总结全文写作特点：1、叙事、写景、抒情、议论融为一体。2、借题发挥，借记抒怀。板书设计：岳阳楼记范仲淹叙事――――――作记缘由写景――――――阴晴对抒情――――――悲喜比议论――――――主旨思想...
