20天上的街市教学目标：1.有感情地朗读并背诵这首诗，理解诗歌内容。2.赏析诗歌的语言，把握蕴含其中的感情。3.理解诗歌中的联想和想象，培养联想和想象的能力。4.体会作者向往追求理想生活的思想感情。教学重难点：1.有感情地朗读并背诵这首诗，理解诗歌内容。2.赏析诗歌的语言，把握蕴含其中的感情。3.理解诗歌中的联想和想象，培养联想和想象的能力。课时安排：1课时教学方法：朗读法、资料助读法、研读品味法教学过程展示：一、新课导入同学们，星空以其无比的广阔和神秘，引起人们纷繁多姿的遐想。面对星空，我国现代大诗人郭沫若会想到些什么呢?这节课，我们一起品读《天上的街市》。二、走进课文（一）资料助读，了解作家作品及写作背景。（展示课前预习）【写作背景】《天上的街市》选自郭沫若第一部诗集《星空》。《星空》写于五四以后诗人最苦闷的时期。当时诗人正在日本留学，其间于1921年4月和次年暑假两度回国。面对当时中国现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。但五四期间那种勇猛的反抗精神和烈火般的热情已经消退，有的只是“潮退后的一些微波，或甚至是死寂”（郭沫若语）。所以，在《星空》中，诗人流露出较浓重的失望和悲愁情绪，虽然表现了要求奋飞、新生和自由的愿望，但另一方面又包含了逃避现实、独善其身的消极情绪。这是《星空》给人的整体阅读印象。而《天上的街市》为我们呈现了一个充满诗情画意的美妙世界。【联想与想象】联想：是指由某人或某事而想到其他相关的人或事物。两事物之间必须具有相似点和相关点。想象：是指在头脑中对已知的事物形象进行加工，经过新的组合而创造出来的新的事物形象。（二）初读感知1．听课文录音，注意朗读的节奏、语速和语调。2.自由朗读，注意节奏不宜强,声音不宜大,速度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。【朗读节奏】远远的/街灯/明了，好像是/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像是/点着/无数的/街灯。1我想/那缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们此刻，定然/在天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。3.指名朗读，注意感情基调，并描摹诗歌所展现的图景。【明确】感情基调：美好、恬静、自在、清新而略带忧郁。第一节:惊喜；第二节:赞美；第三节:欢乐；第四节:甜美。诗歌所展...
