第四章第4节群落的演替一、教材分析本课是必修三第四章《种群和群落》的第四节《群落的演替》，本课内容较简单，包括演替的类型和人类活动对群落演替的影响两部分。前者是在群落层次上分析生命系统的发展变化，后者是探讨人类在这方面的作用，体现STS教育思想。学生在日常生活中也接触过许多与此相关的自然现象，所以在教学过程中学生的兴趣也比较高。鉴于上述情况，在教学过程中要注意联系学生的生活经验，采用问题导学法，利用图解、课件和模型制作等加强教学的直观性，加强学生对微观内容的感性认识，使学生在主动建构知识的过程中完成重点、难点知识的学习，提高思维能力，形成相应的观点。二、教学目标1．知识目标：①阐明群落的演替过程。②说明人类活动对群落演替的影响。③关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。。2．能力目标：①通过群落演替的过程培养学生要用“动态发展”的观点来分析事物。②从生活中大家都熟悉的现象中来分析新的问题，从而培养学生仔细观察、全面独立分析问题的习惯。3．情感、态度和价值观目标：从以前的围湖造田、毁林开荒到现在的退耕还林、还草、还湖，要让学生意识到环保的重要性和必要性。三、教学重点难点群落的演替过程。四、学情分析学生前面学习了有关群落的结构特征，在此基础上再学习群落的演替相对来说较为简单。对于群落的演替过程较难理解，需要教师指导并详细讲解。五、教学方法1．学案导学：见后面的学案。2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习3.多媒体教学六、课前准备1．学生的学习准备：预习群落的演替，完成学案。2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标。教师：群落是一个动态系统，它时时刻刻都在发生着生物与生物之间，生物与环境之间的相互作用。在正常情况下，大多数群落中物种结构相对稳定。但是，当群落结构受到干扰或破坏，一些种群落消失了以后，总会有其他一些种群来占据这个群落的空间，经过一段时间，又会有另一些种群兴起，逐渐取得优势。群落演替是一个长期的过程，总是向着群落恢复相对稳定状态的方向进行。下面阅读教材P78[问题探讨]相关内容。设计意图：步步导入，吸...
