短文两篇●教学目标知识目标1.理解、积累“旸、姮、皓、浸”等字词。2.了解课文内容，贯通理解两篇短文的主题表达。3.了解神话传说“夸父追日”“姮娥奔月”在文中的深意。能力目标1.强化诵读，体会巴金散文作品音韵的美感。2.品评关键语句，理解作者的思想感情，培养学生对作品直观的感悟力和理解力。德育目标理解文中表现的作者对人生、对生活的希望和信念，引导学生追求积极奋发、坚韧向上的理想人格。●教学重点1.加强诵读，培养感受能力、理解能力。2.理解两篇短文的精神实质及其时代意义。●教学难点1.把握文中重点语句的深刻含意。2.调动学生的情感体验，抽绎出文章的情感脉络。●教学方法1.诵读法。《日》和《月》是两首很有感情的散文诗，散发着作者忧郁而热情的青春气息。文章诵读起来很有一种音韵的美感。教学中引导学生诵读，理解课文的主旨，培养感受能力、理解能力。3.讨论点拨法。在充分诵读的基础上，教师引导、点拨文意，为学生创设宽松的讨论环境，诱发对课文的不同理解，并鼓励他们表达出来。●教具准备多媒体CAI课件投影仪录音机●课时安排1课时●教学过程［教学要点］诵读，感知文意。联系特定的时代背景，贯通理解两篇文章的中心意思。［教学过程］一、导语设计设计（一）（多媒体显示巴金像）同学们，对于世纪老人巴金，人们敬重他高尚的理想、无私的奉献精神和无情自剖的勇气，他曾经说过：“我有一个信仰，我愿意人知道它；我有一颗心，我愿意人了解它。我写文章，就为着想把自己的一切放在那里面给人看个仔细。”他是用文字为自己塑像，那是一株繁花满枝的生命之树。今天，我们就一起走进颇能显示他艺术风格的优美散文诗《日》和《月》，去感受浸蕴其中的言志、言情的动人风采。（板书文题、作者）设计（二）同学们，对于“夸父追日”和“姮娥奔月”的神话传说，我们耳熟能详。当代著名作家巴金在20世纪40年代初期完成的散文诗《日》和《月》中，则赋予了它们别样的深意。今天，我们就一起学习这两篇短文，去感受作者心灵的无限风光。（板书文题、作者）二、资料助读1.巴金简介（投影）巴金，现、当代著名文学家。原名李尧棠，字芾甘。1904年生于四川成都一个封建官僚地主的大家庭。巴金自称是“‘五四’的产儿”，少年和青年时代接受了“五四”的科学民主思想，还赴法国留过学。巴金是反帝反封建的不屈战士、热情的爱国主义者，文学上取得巨大的成就。1927年写成处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。主要作...
