13.《旅鼠之谜》教学目标1、积累文中重要的词语。2、速读课文，学会概括课文内容要点。3、把握本文的文体特征.4、激发学生热爱自然，探究自然奥秘的好奇心。导学卡一、积累知识科学小品：是科学与文学相结合的一种介绍科学知识的散文小品。“科学小品”篇幅短小，具有知识性、科学性、趣味性和文学性，善于兼容逻辑抽象思维与艺术形象思维，熔叙事、议论、抒情于一炉。要而言之，“科学小品”的文学功能，一在窥视科学的素质和科学内含的趣味，二是在发现科学与社会、生活、文化、人生的联系。二、预习1、查阅有关作者的资料。2、搜集旅鼠的资料。3．读准下列黑体字的读音。媲美（）挑衅（）笃信（）迷惘（）啮齿（）苔藓（）前赴后继（）滑稽()徘徊()逃窜()4.解释鼠目寸光：。相辅相成：三、朗读课文，整体感知1．速读课文，筛选相关信息，概括归纳北极旅鼠的三大奥秘。提示：注意文中标志性的文句：“这还只是旅鼠的第一大奥秘”“这就是旅鼠的第二个难解之谜”“这就是旅鼠的第三大奥秘”。第一大奥秘。第二大奥秘第三大奥秘2启示：四、分组讨论，合作探究2、句段品读细读课文第17～16段，思考回答以下的问题。（1）概括这几段所写的内容。答：（2）当旅鼠的繁殖达到一定密度时，会出现哪些怪现象？（3）“所有这些怪现象加在一起，惟一可能而且合理的解释是……”一句中，加点词“可能”能否删去？为什么？答：3、探究质疑（1）课文说，“人类也许应该从旅鼠身上尝到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下，课文说得对不对？为什么？答：4、这是一篇很别致的科学小品，它的写法能不能叫做“用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”？作者为什么采用这种写法？这种写法有什么好处？训练卡阅读下边文字，完成文后问题。美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年7000万的速度增长着……完全有理由担心，到公元2000年，全球人口将超过60亿……如果地球人口继续像现在这样每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加100000倍……到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量……到了公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量！……看来很明显，如果目前的趋势持续下去……将造成不可估量的恶果。”1、课文用一系列数字是为了说明；本文段用一系列数字是为了说明2、旅鼠为了减少数量，采用了自杀的方式，自动调节生育，以...
