更多优质资源请关注微信公众号：优秀教师之家10再塑生命的人知识目标继续学习默读，逐步提高阅读速度，整体把握文章内容。能力目标学习本文围绕中心选取材料、安排详略的写法。理解关键词句在语言环境中的意义和作用。情感目标体会师生之间的深厚感情；体会作为聋盲人的作者对生活的独特感悟。一、导入新课一个一岁半就失聪失明、生活在无声无语无光的世界里、连爸爸妈妈都不能认识的孩子，她几乎丧失了生活的能力和勇气，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。但她顽强地生活了下来，考进了著名的哈佛大学，长大后又成为一名作家，用自己的生花妙笔激励别人给人生存的勇气。这一奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开；但在那段困难的日子里，她能走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性——她的老师莎莉文女士。今天我们要学习海伦·凯勒的《再塑生命的人》。二、教学新课1．理一理文章的写作思路。明确：第一部分(1—5)：写“我”初识莎莉文老师。第二部分(6—13)：莎莉文老师用她特有的教育方式开启了“我”智慧和情感的大门。2．课文写了哪几件事？请你用简洁的语言加以概括。明确：主要写了三件事：(1)老师教“我”认识具体事物。(2)老师教“我”认识和理解大自然。(3)老师教“我”理解“爱”的含义。3．找出文中表示“我”感情变化的词语。明确：安静地等待、陌生、自豪、模仿、争执、发脾气、恍然大悟、求知的欲望油然而生。4．找出文章的纲领句。明确：她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。1．莎莉文老师是怎样教育海伦认识具体事物的？试举例说明。明确：(1)莎莉文老师作为一个陌生人第一次搂抱海伦，有意识地给海伦玩具，并在她手上拼写“doll”。这种用手指拼字的方式使海伦很感兴趣，在不断模仿老师的做法后，她也学会了拼字。(2)莎莉文让海伦一只手接触水流，然后在海伦另一只手手心写出“water”这个词，引导海伦从能触摸的东西中获得思维的提升，使她马上领悟到“水”这个词指的是流过手上的凉凉的东西。从此，海伦开始大量认识具体事物。2．如何理解“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”这句话。明确：学会“水”之后，作者理解了语言文字跟宇宙万物的对应联系，每一样事物都有独特的生命内容，互相不可替代。这不仅激起她的求知欲望，而且使她明白了对任何事物都更多优质资源请关注微信公众号：优秀教师之家更多优质资源请关注微信公众号...
