1.沁园春·雪一、明确课标要求（一）教学目标1.诵读这首词，感受其音乐美和意境美。2.理解这首词写景与抒情相结合的特点。3.感受作者博大的胸襟和豪迈的情怀。（二）教学重难点1.重点：吟诵、品味诗歌。感悟、体察词作的意蕴和情境。2.难点：思想内容和艺术手法的理解；认识诗人对历代帝王的评论。（三）课时安排1课时（四）教学方法合作探究二、教学过程展示第一课时（一）新课导入1.课件出示黄土高原白雪覆盖的塬上师：自古以来，多少文人墨客、风云人物面对祖国的大好河山，写下了许多不朽的诗篇。我们的伟大领袖毛主席曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形面对着祖国雪后壮美的景象，他挥笔写下气吞山河的壮丽诗篇《沁园春·雪》。板书课题沁园春·雪2.析题：“沁园春”是词牌名，“雪”是题目。师：作者借“沁园春”这个词牌到底描写了怎样的景色呢？我们一起走进课文。【设计意图】用充满激情的语言配合雪花纷飞的动感画面，使学生带着一种积极高涨的情绪参与到学习中来。多媒体引入的适时、适当，创设了良好的学习氛围。（二）走进课文环节一：初读诗歌，了解背景1.了解背景课件出示《沁园春·雪》写于1936年2月。1935年10月，红军长征到达陕北，长征的胜利是使中国革命转危为安的关键，也是中国革命新局面的开始，从此，红军肩负起抗日救国的伟大使命。1936年1月下旬，红军在党和毛泽东的领导下，准备渡黄河东征。2月初，毛泽东率部队到达陕北清涧县袁家沟，在陕北的清涧县，毛泽东登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观看风光。面对苍茫大地，写下这首词。当时整个形式对革命来说是很艰难的，从毛泽东个人来说，一个南方人来到北方，尤其是一个冬天，无论从生理上还是生活上，应该是不适应的。可毛泽东是个坚定而又乐观的人，在榆林的8个县、36个村子留下他的足迹。从1935年进陕北到1948年，东渡黄河走向全国，他和他带领的队伍励精图治，诠释着诗词《沁园春·雪》中的“数风流人物，还看今朝”。2.复习巩固哪位同学介绍一下有关词的知识？预设：词，又称长短句。一首的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌，比如“沁园春”“虞美人”“水调歌头”等。一首词的一段称为一“阕”。若词有上下两段，就称为上、下阕。本课中，“沁园春”是词牌名，“雪”是词的题目。【设计意图】本环节意在让学生了解写作背景，做到知人论世，更好地把握作品，同时为下文...
