《关山月》教学目标：1、了解李白的生平及写作背景。2、理解这首诗的内容，在理解的基础上背诵。3、感受诗人对征人的关切与向往和平的思想感情。教学重点：理解这首诗的内容，在理解的基础上背诵。课时安排：1课时。教学过程：一、情景导入：明月是思念的眼，看着你也看着我。古往今来以明月表相思的诗句有很多，你能说说吗？二、作者简介：李白，字太白，号青莲居士。天宝元年，供奉翰林。受权贵谗毁，不久离开长安。安史之乱中，曾为永王李璘幕僚。后因李璘被杀受到牵连，流放夜郎，中途遇赦东还。晚年漂泊困苦，客死当涂。李白是我国唐代伟大的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”。三、品味诗歌：1、教师范读诗文，学生注意正音。2、学生自由朗读，然后指名朗读，全班齐读。3、学生结合课下注释，理解诗意。4、探究交流。（1）诗中哪些句子是写景的，描绘了怎样的边塞风光？（2）中间四句，引用典故表达了怎样的情感？（3）最后四句表达了诗人怎样的感慨？5、教师引导学生理解。前四句表现形式：描写。关键词：明月、天山、云海、长风、玉门关。品味：苍凉雄浑，或情感寄托之物，或情感发酵之地。（相关例证：“我寄愁心与明月，随风直到夜朗西。”、“浮云游子意”„„）中间四句表现形式：议论，用典。关键词：征战地、不见还。品味：惨烈的战争给百姓带来的是无尽的伤害。（相关例证：醉卧沙场君莫笑，古来证战几人还？„„）后四句表现形式：描写。关键词：戍客、思妇、高楼、叹息。品味：此恨绵绵。叹息的是戍客是妻子，是儿孙亦是亲娘，也是诗人。（请你展开丰富想象：他们叹息的是什么？）四、小结：本诗描绘了一幅清冷苍茫的月夜图，将关山边塞风光和戍边将士思乡情怀融入月夜高楼，表达了诗人对征人的关切与向往和平的思想感情。
