《雷锋叔叔你在哪里》教学设计城区一小梁玮学习目标：1.我会认课文中的12个生字。2.我要有感情地朗读课文、背诵课文。3.我能通过朗读感悟课文，懂得奉献爱心，乐于助人的精神。重点：有感情地朗读课文、背诵课文。难点：通过朗读感悟懂得奉献爱心，乐于助人的精神。一、导入新课，激发情感。1.播放课件图片、歌曲《接过雷锋的枪》。2.图片上的人是谁，（雷锋）同学们见过他吗，他在哪里呢？（出示课题）这节课我们一起去寻找雷锋叔叔，看看他在哪里。二．出示学习目标（指名读）三．我会品读诗歌，自学生字。1.自读课文勾出生字，标出小节，自学生字。2.检查自学情况:课件出示字词，指名读3.同桌互读词认字加深记忆.四．自读感悟，初步体会。1.自由读文，探讨问题：（1）雷锋叔叔到过哪里？他分别在那里做了什么好事？（2）我们都知道雷锋叔叔已经牺牲了，可是诗的最后却说“终于找到了”，这是为什么呢？（3）最后一句话:“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”，这里的雷锋叔叔指的是谁？2.学生自读感悟(1)指导朗读：重点指导两个“你在哪里”。点拨词语“泥泞”“荆棘”(2)多种形式读文：范读——引读——自由选择伙伴合作读。3.有感情地朗读和背诵(1)反复朗读(自由读)，把自己的体会和感受读出来。(2)背诵课文。(指名背,全班背,男女生分节背)五.创设情境,自由说话.1.播放课件,创设情境。2.你想对雷锋叔叔说些什么？六.作业:寻找身边的雷锋并记下他们的事迹,下节课举行“身边的雷锋”故事会。板书设计：6．雷锋叔叔，你在哪里奉献爱心雷锋精神〈〉永远传播下去乐于助人《雷锋叔叔，你在哪里》课后反思本篇课文是一首儿童诗，语言活泼，生动有趣。它洋溢着浓厚的时代气息，蕴含着丰富的人文精神，密切联系儿童的经验世界和想象世界。在教学中充分利用现代化教育教学资源倡导自主、合作的学习方式，以学生为主体，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。首先创设情境，激发学生的学习兴趣，学生的学习兴趣，决定了学生在本节课当中参与热情和学习效果，教师能点燃学生学习激情，是这节课成功的几率已经大大提高，因此我借助多媒体用雷锋的几张照片和歌曲《我们要做雷锋式的好少年》创设情境揭开课题。再有在品读诗歌、自学生字时，我让学生用自己喜欢的方式自学课内的12个要求会认的生字，这样，学生的学习方法灵活多样了。在学习中，我用激励的言语来鼓励他们。如，在整个教学环节中对表现较好的学生说“你真棒...
