3、贝的故事教学重点：了解贝字的起源和字形字义特点。教学难点：有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。教学课时：2课时教学目标：1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贴、街、扫”等9个生字，会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语。2、默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。教学过程：一、导入：1、板书“故事”，这个词读什么，同学们读过什么故事？我们传统故事有什么?今天我们继续学习根传统文化的——贝的故事。，请同学齐读课题。2、给“贝”组词。3、今天这个故事就跟贝壳有关，请同学们观看图片，欣赏贝壳的图片。二、认读生字1、生自读课文，圈画出文中的字词。2、点名读圈画的词语。3、屏显带拼音的词语，学生自读。4、点2名同学读词语。5、一名小老师领读。6、说说这些词在读的时候应该注意什么？7、男女生轮读词语。8、去拼音读词语。9、认读单个生字，然后交流识记方法。10、换语境读词语。11、多音字：漂。三、书写生字1、点名读田字格里的字。2、为生字组词，按结构为生字分类。3、学写独体字：贝、甲、与、币。4、观看幻灯片，了解书写规则和笔顺后，师范写，生书空。5、生练习书写，每字2个。6、展示作品，评价作品。7、改正自己书写不足的地方，再写一个。四、学习课文1、学生处生读课文，屏显要求：课文讲了什么？2、点名读课文。3、点名回答问题，课文主要讲了什么？4、屏显书上四幅图，了解贝的演变过程。5、再读课文，了解贝的作用，古人都用贝来干什么？6、欣赏图片，了解贝壳的饰品7、填空练习：因为贝壳___________,所以古人把他们当作_____________.因为贝壳可以___________,所以古人还把他们当作_____________.因为古人把贝壳___________,所以用“贝”作偏旁的字____________.8、再次读课文第2段，通过组词说说“赔、赚、贫”等字跟钱有什么关系。9、小结，原来贝有着这样的故事，这就是老祖宗留给我们的传统文化的造字文化。五、书后练习说说钅字旁的字跟什么有关，王字旁的字跟什么有关。六、再读课文再读课文，结束本课教学。
